Презентация на тему История искусства

воспитания в современной школе стоит как никогда остро и

значимо. Процесс формирования личности немыслим без обращения к духовным основаниям человеческой культуры, в контексте которой формируется система метаценностей, то есть потребность в истине, добре и красоте. Приобщение к ним придает не только осмысленный принцип жизни, но и формирует у учащихся ответственность за сохранение и приумножения культурного генофонда собственной страны.
Место курса в образовательном процессе:

Элективный курс призван углубить содержание базового курса по обществознанию и мировой художественной культуре, а также сыграть роль интегративной дисциплины, соединяющей в себе вопросы истории и культуры.

осмыслению духовно-культурного процесса;
подготовить к восприятию многообразных форм духовной

культуры
сформировать культуру гуманитарного мироощущения;
удовлетворить познавательный интерес и познавательную мотивацию обучения;
приобщить учащихся к культурно-историческому наследию страны.

Задачи:

познакомить учащихся с основными понятиями и явлениями духовной культуры;
показать роль духовной культуры в формировании смысла жизненных установок общества;
дать представление об основных доминантах конкретно исторической эпохи;
показать взаимосвязь видов духовной культуры.

знаний умений навыков:


- получение систематических знаний по курсу

теоретического и конкретно-исторического характера;
- выработка понимания места и роли искусства (мировой -художественной культуры) в процессе гуманитарного познания;
- повышение личной культуры школьника;
- выработка навыков практического использования полученных гуманитарных знаний в учебной деятельности школьника и во всех сферах его общественной и личной жизни.
- приобщение учащихся к культурно-историческому наследию страны.

что данный курс является элективным, следует отдать приоритет активным

методам (поисковый, эвристический, исследовательский) и развивающим технологиям. Особенно значимо в преподавании данного курса должна стать диалоговая технология, так как она позваляет решать одновременно дидактические развивающие и воспитательные задачи.


Формы контроля:

Реализация деятельностного подхода в организации учебного процесса предполагаетособое внимание к отбору форм текущего и итогового контроля учащихся, делая акцент на творческие и аналитические задания (разработка проектов, написание рефератов и эссе, проблемные задания), что может быть оценено в традиционной системе или в форме портфолио.