Презентация на тему Методическая тема: Развитие мотивации у школьников на уроках музыки

обучению вообще, а к урокам музыки тем более. Поэтому

есть необходимость применять различные приемы для повышения мотивации детей .

Актуальность

в результате использования различных приемов повышения мотивации?
Гипотеза

учебную деятельность 3. Обобщить занимательный материал для развития учебной мотивации
Цель:

Использование различных приемов для развития учебной мотивации

обеспечивающих возникновение побуждений к жизненно необходимым целям, то есть

направляющих поведение на удовлетворение потребностей.

может сказать, что его побуждает к деятельности);
неосознанные (человек не

может назвать причину).

По степени деятельности:
потенциальные (сформированные на уровне сознания, но реально не побуждают к деятельности);
реальные (реально побуждают человека к деятельности)

ему личностный смысл и значимость.

идеалов, образцов того, какими должны быть мотивы учения.

Второй

путь состоит в том, что ребенок включается учителем в реальные различные виды деятельности и так приобретает практический опыт нравственного поведения.

мотивации с учетом перспектив ученика, ориентируясь на «завтрашний

день развития»;
выясняет состояние мотивации учения у своих учеников;
организует виды активной деятельности учащихся, включает их в специально созданные педагогические ситуации, организует выполнение заданий, направленных на осознание своей мотивационной сферы, тренировку приемов целеполагания.

Творческие задания;
Проблемные вопросы;
Шарады;
Загадки;
Сказки;
Головоломки;
Кроссворды и др.

Игра «Мое

имя»
Сочини мелодию своего имени.
Каждый учащийся самостоятельно подбирает мелодию своего имени.
Игра «Я сочиняю»
Передать интонацией разные чувства. Например грусть, радость. Можно придумать слова, петь со словами будет понятней учащимся.
Дождик капает кругом,
Стало грустно за окном.
Солнце поднималось,
Всем нам улыбалось!

Детям раздаются по три карточки, цвета светофора- красная,

желтая, зеленая.
Дети слушают музыкальное произведение, после прослушания учитель спрашивает, как изменилось настроение. Дети поднимают карточки
Зеленая- настроение хорошее, изменилось в лучшую сторону.
Желтая- настроение нейтральное, никак не изменилось.
Красная- настроение ухудшилось.


Учащиеся рассказывают, какие чувства они «пережили» слушая то или иное произведение. Из опыта можно сказать, «красная карточка» показана в основном в двух случаях-  когда ребенок «не понимает» прослушанную музыку и соответственно когда музыка несет в себе напряжение, отрицательные эмоции.

стоят и мелодию хранят  (ноты)

Завитой красивый знак, нарисуем мы

вот так,
Он велик и всемогущ, это наш… (скрипичный ключ)

ансамблю задают,
Он всегда бывает рад,
За собой вести парад!( Барабан)


Я

стою на трех ногах, ноги в черных сапогах,
Зубы белые , педаль, как зовут меня? (Рояль)