Презентация на тему Мультимедийная разработка урока по предмету Музыкальный инструмент. Балалайка

Балалайка»
с обучающейся второго класса Минхаеровой Ариной,
преподаватель Н.Г.Есипенок

Средства

музыкальной выразительности как основа развития музыки

творческая лаборатория
ТСО: две балалайки, пульт, фортепиано;
ПК, сеть интернет;

нотные учебные пособия;
дидактический материал:
«Дневник музыкальных впечатлений», мини-тест «Собери цветок», план анализа, планшет «Анализ музыкальных произведений», «Таблица-анализ музыкальных произведений», «Словарь музыкальных терминов»;
наглядный материал:
презентация «Кроссворд «Средства музыкальной выразительности»;
иллюстрация к пьесе Аз. Иванова «Полька»;
карточки «Ритмические формулы»
диагностический материал: диагностическая карта
Место проведения: кабинет народных инструментов

выразительности;
освоить алгоритм элементарного анализа музыкальных произведений;
развивающие:
активизировать познавательную, музыкально-творческую деятельность;
совершенствовать

исполнительские навыки на примере гаммы, упражнений, этюда;
развивать навык анализа и обобщения музыкального материала;
развивать музыкально-образное и двигательно-координационное мышление;
воспитательные:
воспитывать навык адекватного, эмоционально-образного восприятия музыки

Цель: выявление значения средств музыкальной выразительности в развитии музыки

по теме «Средства музыкальной выразительности как основа развития музыки»;
конспект

урока
структура урока;
учебные пособия:
Нечепоренко П.И., Мельников В.И. Школа игры на балалайке [Ноты]./ П.И.Нечепорено, В.И.Мельников, – М.:Музыка, 1994.–С.151,С.175;
Цветков В. Школа игры на балалайке [Ноты] / В.Цветков. – М.: МОУМЦ, 2000.- С.59;
Хрестоматия для балалайки, 1-3 классы ДМШ: уч. пособие [Ноты]/ В.Д.Глейхман.– М.:Кифара, 2004.– С.63.
дидактический материал: «Словарь музыкальных терминов», план анализа, планшет «Анализ музыкальных произведений», «Таблица-анализ музыкальных произведений», «Дневник музыкальных впечатлений», мини-тест «Собери цветок»;
наглядный материал: презентация «Кроссворд «Средства музыкальной выразительности», презентация «Кроссворд «Средства музыкальной выразительности», иллюстрация к пьесе Аз. Иванова «Полька»,презентация «Кроссворд «Средства музыкальной выразительности», иллюстрация к пьесе Аз. Иванова «Полька», карточки «Ритмические формулы»
диагностический материал: диагностическая карта № диагностическая карта № 2

Методическое обеспечение

урока (домашняя работа)
организация правильной посадки за инструментом;
организация игровых движений

- исполнение гаммы До мажор;
обобщение знаний - презентация «Кроссворд «Средства музыкальной выразительности»;
работа с учебным материалом В.Панин «Этюд-глиссандо», Ре мажор;
III. Основной этап урока
обобщение знаний о жанрах в музыке – иллюстрация, анализ;
выявление значения средств музыкальной выразительности в развитии музыки – эксперимент;
работа с учебным материалом Аз. Иванов «Полька» ритмические карточки;
элементарный анализ музыкального произведения – план анализа, элементарный анализ музыкального произведения – план анализа, планшет;
IV. Заключительный этап урока
обсуждение и подведение итогов урока;
инструктаж домашнего задания;
мини-тест;
оценка достигнутых результатов.

План урока

– метро-ритмическая ровность, эмоциональное и образное исполнение.

«Колыбельная» – провести

анализ пьесы, используя «План анализа», а также заполнить «Таблицу-анализ восприятия музыки».

Заполнить «Дневник музыкальных впечатлений».

второго класса Минхаеровой Арины. Тема урока «Средства музыкальной выразительности

– как основа развития музыки». Урок проведён по адаптированной рабочей образовательной программе «Музыкальный инструмент. Балалайка», особенностью и новизной которой является использование в процессе проведения урока информационно-коммуникационных технологий, свободный выход в сеть Интернет.
Тема урока выбрана неслучайно, так как, наблюдая за работой ученицей, выявила проблему её непонимания значения средств выразительности в создании определённого музыкального образа. С одной стороны – Арина знает названия и умеет объяснить значение, а с другой – применяет их не осознанно. Умение выстроить звучность, форму, музыкальную драматургию, то есть всё то, что мы называем стильным исполнением, требует знания жанровых особенностей, умения анализировать и обобщать, то есть определённого уровня развития музыкального мышления.
Целью урока стало  выявление значения средств музыкальной выразительности в развитии музыки.

Подведение итогов

Самоанализ урока

знания о средствах музыкальной выразительности; освоить алгоритм элементарного анализа

музыкальных произведений; провести эксперимент, решить кроссворд, ответить на вопросы мини-теста.
Форма работы – индивидуальная.
Принципы организации урока: диалектическая взаимосвязь цели и средств её достижения, единство художественного и технологического, признание самоценности личности ребёнка; учёт индивидуальных особенностей развития, межпредметная интеграция.
Методы обучения: анализ и обобщение, создание проблемной ситуации, словесный (мини-лекция, беседа), наглядно-иллюстративный (иллюстрация, мини-тест), проектный (презентация, творческое задание), практический (эксперимент).
Подготовительный этап прошёл быстро и чётко, ученица была готова к уроку, дисциплинирована, быстро настроилась на работу. Исполнение гаммы и этюда, помогло нам: организовать игровой аппарат; добиться свободы различных групп мышц; активизировать внимание, создать непринуждённую психологическую атмосферу; организовать познавательную деятельность.

Самоанализ урока

ходе которых были обобщены и систематизированы знания о средствах

музыкальной выразительности; выявлены изменения в характере пьесы, возникшие в результате изменения темпа, лада, ритма, динамики; освоен алгоритм элементарного анализа музыкального произведения (практическая работа с планшетом). Цель данного этапа – довести до осознания ученицей значение средств выразительности в развитии музыкального произведения. Для активизации познавательной деятельности использовала планшет «Средства музыкальной выразительности» и «План анализа музыкального произведения». Основной вид учебной деятельности - анализ музыкального произведения. Был использован комплекс методов: практический, наглядно-иллюстративный, словесный, поощрение.
На заключительном этапе урока был проведён мини-тест (творческое задание «Собери цветок»), который выявил в полной мере достижение поставленной цели. В завершении урока был проведён инструктаж выполнения домашнего задания.

Самоанализ урока

его цель, задачи и содержание, соответствуют возрастным особенностям обучающейся

и содержанию рабочей образовательной программы по предмету «Музыкальный инструмент. Балалайка». Ученица была включена в активную познавательную и музыкально – творческую деятельность. Стоит отметить, что все задания соответствовали выбранной сюжетной линии урока.
При проведении учебного занятия, учитывались требования современного образования: обязательное включение в образовательный процесс информационных технологий.
На протяжении всего урока шла корректировка и организация игровых движений, поощрялась учебная мотивация. В результате успешной работы на уроке освоен алгоритм проведения элементарного анализа и обобщения музыкального материала.
На этапе подведения итогов урока ученица смогла самостоятельно рассказать (рефлексия) содержание урока, отметила яркие интересные для неё моменты.

структура урока была выстроена методически верно, все этапы урока

логически связаны между собой, урок представлен как целостная система. Цель и задачи, поставленные на уроке, реализованы. Ученица заслужила положительную отметку.
Таким образом, считаю, что урок проведён результативно.