Презентация на тему Реализация дополнительного проекта Гендерное воспитание на музыкальных занятиях

мальчиков и женственности у девочек. Почему так важно в

наше время делать акцент в работе с детьми дошкольного возраста на воспитание таких простых понятий, которые тесно связаны с физиологией. В современном мире стерлись четкие разграничения между мужчиной и женщиной, особенно в быту, в одежде, в видах профессий, в спорте. Дети не видят яркого образа поведения только мужского и только женского. Становясь взрослыми, они не используют полоролевые типы поведения, четко не осознают роли мужа и жены в браке и в связи с этим статистика говорит о плачевных результатах, половина браков разводятся. Правильно говорит философ, только у счастливых родителей рождаются счастливые дети. Гендерное воспитание – это воспитание нравственности, духовности, этики мальчиков и девочек.

общим недоразвитием речи, коррекционная работа с детьми должна проходить

в тесном сотрудничестве с семьей. Наши рекомендации слышат только те семьи, где царит атмосфера сотрудничества между супругами, между поколениями старших родителей и молодыми. Результат коррекционной работы напрямую зависит от понимания семьи глубины проблемы их детей и участия семьи в выполнении рекомендаций педагогов. У меня возникло желание сделать акцент в своей работе на формирование женственности у девочек и мужественности у мальчиков умению сотрудничать между собой. Мальчикам в танцах научится ухаживать за девочками, а девочкам уметь правильно принимать знаки внимания от противоположного пола. Терпеливо ожидать, более яркое выступление мальчиков, а затем более мягко выступить девочкам.

представителям противоположного пола (нравственное воспитание);
- привить детям практические навыки

по формированию полоролевой культуры;
- анализ эффективности реализации проекта путем оценки знаний, умений по формированию полоролевой культуры;
- развивать у детей культуру телодвижений в танцах и играх через гендерное воспитание.
-сформировать у детей женский тип поведения у девочек и мужской тип поведения у мальчиков.

эстетическое развитие);
* развивать уважительные чувства к противоположному полу среди сверстников.

Уметь сделать приятное мамам, бабушкам, папам, дедушкам.
* участие детей в посильной для них деятельности по уходу за родителями и маленькими сестренками и братишками.
*Формировать телодвижения в танцах и играх более аккуратными, тактичными.
* развивать эмоционально-доброжелательное отношение к людям в процессе общения с ними.
*формировать умение заботиться о близких, о друзьях, о родственниках

содержанию: ребенок  + семья + детский сад;
По характеру участию

ребенка в проекте: участник от зарождения идеи до получения результата;
По характеру контактов: внутри одного детского сада, в контакте с семьей;
По количеству участников: внутри одного детского сада;
По продолжительности: долгосрочный

между девочками и мальчиками.
2.Совместная исследовательская деятельность по гендерному

воспитанию.
3.Воспитание умения сочувствовать другим людям, умения отмечать в людях положительные стороны личности, опираться на них в общении с другими людьми. Беречь других детей в играх и совместной деятельности.

милосердия как базисных качеств личности.

детей проникнуты идей культуры общения между мальчиками и девочками,

привлечение родителей к предстоящей нравственной работе.

и взрослых через проведение совместных утренников, развлечений, художественно- продуктивной

деятельности.

поведения детей. На музыкальных занятиях работа по гендерному воспитанию прослеживается

в различных видах музыкальной деятельности.

кадриль и т.д.), мальчики овладевают навыками ведущего партнёра, девочкам

делаем акцент на грациозность, изящество, мягкость движений.

разучивают движения, требующие мужской силы, ловкости, стремительности (наездники, бравые

солдаты), у девочек преобладает плавность, мягкость движений (хороводы, упражнения с цветами, лентами, шарфами). Танец “Вороной иноходец” “Матросский танец” “Лезгинка”

способствуют развитию представлений ребёнка о своём поле и формированию

средствами музыки позитивного принятия своего пола (песня-игра «Мальчики и девочки»).
Песни о маме: «Мы запели песенку “ “Мама, мама, мамочка “ Песни о папе: «Лучше папы в мире нет”
Игра Скажем вместе:”Мальчики и девочки”.

в процессе гендерного воспитания, культуру взаимоотношения полов можно увидеть

при проведении праздников и развлечений для мальчиков и девочек. В течение учебного года были разработаны и проведены следующие праздники: «Пчелки, веселые подружки», «Осенины», «Веселые приключения Гнома», «День защитников Отечества», «Чудесное превращение Федоры» и др.  При проведении гендерных праздников и развлечений мальчики совершенствуют такие мужские качества как храбрость, ответственность, справедливость, настойчивость, находчивость, девочки становятся более мягкими, беззащитными, требующими к себе внимания. Сценарии День защитника Отечества. 8 Марта
Вот так, развивая музыкальные способности детей, открывая им чудесный мир музыки, хореографии, театра, музыкальный руководитель может использовать свои знания о гендерном различии детей, помогая осознавать себя представителями того пола, к какому они принадлежат. Подавая образцы настоящего мужского и женского поведения, мы создаем те условия, которые необходимы маленькому человеку для успешного социального развития. И, быть может, если мы, педагоги, работающие с подрастающим поколением и понимающие проблему гендерного перекоса в обществе, будем планировать свои занятия с учетом тех особенностей, о которых шла речь в этой статье, то нынешние девочки вырастут женственными, нежными, заботливыми, любящими матерями и женами, а мальчики станут порядочными, надежными мужьями, не боящимися ответственности, отцами, и, быть может, станет больше настоящих защитников Отечества.

к вежливому сотрудничеству друг с другом
Овладевают навыками бережного отношения

друг к другу.
Запомнили девиз нашего проекта “Солнце светит всем!”
Каждый хорош по- своему.
У ребят появилось желание изучать внутренний мир другого человека.
Дети начинают различать позитивные и негативные стороны характера друг друга.
Дети начинают понимать библейскую заповедь, относись к другим так, как ты хочешь, чтоб к тебе относились.
8. Дети рассказывают в своих семьях о культурно- нравственных нормах поведения, которым учат в детском саду.