Презентация на тему Технические средства обучения (ТСО) и интерактивные методы в преподавании музыкально-теоретических дисциплин

их классификация.
1.1. Роль ТСО в музыкальном обучении.
1.2. Классификация и

применение в преподавании музыкально-теоретических дисциплин.

методов в курсе сольфеджио.
2.2. Применение интерактивных методов в курсе

музыкальной литературы.
2.3 Применение интерактивных методов в курсе теории музыки.
Заключение.
Список литературы.

собой оборудование, вспомогательные обучающие средства и учебно-методические материалы, обеспечивающие:

иллюстрацию и визуализацию учебного материала.

конструкторы
Музыкальные энциклопедии
Обучающие программы
Интерактивная доска
Программы для импровизации,

группового музицирования, сочинения музыки.

на межпредметных связях; уроки в форме соревнований и игр:

конкурс, турнир, эстафета, «вокальная дуэль»;
- уроки на основе нетрадиционной организации учебного материала: творческие задания по сольфеджио, «юный композитор», «самый лучший слух»;
- перенесение в рамки урока традиционных форм внеклассной работы: спектакль, концерт, инсценировка, «Угадай мелодию», и др.
-метод проектов;

уроки с имитацией публичных форм общения: дискуссия, панорама, телепередача,

телемост, рапорт, "живая газета", устный журнал;
уроки с использованием фантазии: урок-сказка, урок-сюрприз, урок-подарок от волшебника, урок на тему музыкально-стилистической эпохи;
уроки, имитирующие общественно-культурные мероприятия: заочная экскурсия в прошлое, путешествие, литературная прогулка, гостиная, интервью, репортаж;
перенесение в рамки урока традиционных форм внеклассной работы: КВН, "Следствие ведут знатоки", "Что? Где? Когда?", "Эрудит", утренник, спектакль, «Своя игра», и др.

ИНСЕРТ
Кластер
Категориальный обзор
Т-схема

музыкально-теоретических дисциплин облегчает восприятие теоретического материала учащимися, развивает системное

мышление, умение сравнивать, сопоставлять, проводить анализ элементов.
Собственный, педагогический опыт подсказывает, что в преподавании музыкально-теоретических дисциплин необходимо использовать методы направленные как на слуховое, так и на визуальное восприятие материала. На наш взгляд, метод, связанный с использованием интерактива и ТСО является оптимальным в преподавании музыкально-теоретических дисциплин.

Национальной программе по подготовке кадров».
Каримов И.А. «Юксак маънавият-енгилмас куч»

(«Высокая духовность – непобедимая сила») Ташкент, 2008.
Доклад Президента Республики Узбекистан Шавката Мирзиёева на расширенном заседании Кабинета Министров, посвященном итогам социально-экономического развития страны в 2016 году и важнейшим приоритетным направлениям экономической программы на 2017 год// Народное слово. 16. 01.17
Белая Н. Нотная грамота. Элементарная теория музыки. Игры на уроках. / Санкт - Петербург, 2006.
Голиш Л. Учебные материалы семинара-тренинга "Проектирование и планирование педагогических технологий в экономическом образовании" Ташкент, 2007.
Гузеев В. Образовательная технология: от приема до философии / Москва, 1996. — C. 108-110.
Гулакова М., Харченко Г. Интерактивные методы обучения в вузе как педагогическая инновация // Москва, 2013. № 11
Гивенталь И. Методика обучения музыкальной литературе в училище.; Москва, 1987.
Горбунова И. Планшетные и музыкально-компьютерные технологии в системе профессионального музыкального образования //Теория и практика общественного развития (2015, № 8) Санкт - Петербург – С. 212-219.
Далимова Н. Сущность педагогических технологий.// Творчество Мукаррам Тургунбаевой и ее вклад в развитие узбекской сценической хореографии.; Ташкент, 2014.- С 71-76.

курсе музыкальной литературы ДМШ – ДШИ//Искусство и образование.; Москва,

2011.- С 85-93.
Искусство XXI века: Диалог поколений. / Сост. Ганиханова Ш., Косимходжаева С., Ташкент, 2015.
Исламова Р. Применение интерактивных методов и новых информационных и педагогических технологий в дисциплине «Вокальный ансамбль». Ташкент, 2012.
Кадыров Р. «Музыкальная педагогика». Ташкент, 2009.
Каландаров О. Интерактивная доска // Материалы семинара-тренинга центра развития мультимедийных общеобразовательных программ при Министерстве народного образования РУз. Ташкент.2013.
Каримова З.Методика обучения музыкально-исторических и музыкально-теоретических дисциплин. Ташкент.2008г.
Лагутин, А. Примерная программа и методические рекомендации по учебной дисциплине «Музыкальная литература» для детских музыкальных школ. Москва. 2002.
Орлова Е. Об инновациях в преподавании музыкально-теоретических предметов и не только// Московская  региональная научно-практическая конференция «Совершенствование музыкально-образовательного процесса в ДШИ и ДМШ на основе цифровых технологий»; Москва. 2015.-с 15-18
Ходиева З. Применение графических органайзеров в преподавании теории музыки. // Материалы IV научно-практической конференции Филиала МГУ им. М. Ломоносова.; Ташкент.2015.-Том 16., С.134-139.

и интерактивные методы обучения: обзор ... - Pedsovet.su
http://www.pedsovet.su ›

Статьи › Преподавание › Методика преподавания
4. http://www.festival.1september.ru/
5, Информационно-образовательный портал при министерстве народного образования РУз, Учебно-методические пособия - Eduportal.uz
http://eduportal.uz/rus/info/education/posob/