Презентация на тему Музыкально-ритмическая и танцевальная деятельность, как средство развития творческих способностей дошкольников презентация к уроку (старшая группа)

сад комбинированного вида №14»
Должность – Музыкальный руководитель
На свете есть

много различных профессий
И в каждом есть прелесть своя.
Но нет благородней, нужней и чудесней
Чем та, кем работаю я!

района Нижегородской области. Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад

комбинированного вида №14»

Тема: «Музыкально-ритмическая и
танцевальная деятельность, как средство
развития творческих способностей
дошкольников»


2019 г.

и методические пособия)
Методические объединения
Интернет-ресурсы
Фонотека и видеотека
Конспекты занятий, сценарии праздников
Оснащение

разнообразными костюмами и атрибутами

Условия формирования личного вклада педагога в развитие образования

Актуальность данной темы определяется социальной значимостью проблемы

воспитания активной творческой личности. Решение этой важной задачи начинается уже в дошкольном возрасте. Именно в детском саду происходит знакомство детей с танцем и их первое активное приобщение к этому виду творческой деятельности.

Проблема развития творческих способностей у старших дошкольников состоит в необходимости продолжения развития у детей ритмических и танцевальных движений, заложенных природой, т.к. такое творчество может развиваться только при условии целенаправленного руководства со стороны педагога, а правильная организация и проведение данного вида творчества помогут ребенку развить свои творческие способности.

движения –это наиболее продуктивный вид музыкальной деятельности с точки

зрения формирования у дошкольников музыкального творчества и творческих качеств личности.
Одним из условий развития творчества является осознанное отношение детей к средствам танцевальной выразительности.
Организуя работу по развитию творческих способностей детей, необходимо больше внимания уделять музыкально-ритмическим и танцевальным движениям.
Наличие образных музыкально-двигательных этюдов, способствуют коррекции личности, её раскрепощению.
Необходимо помочь детям поверить в свои творческие способности, что они талантливы и неповторимы.
Необходимо привлечь внимание педагогов и родителей к музыкально-ритмическому и танцевальному творчеству.

выразительным, пластичным движениям.
Развивать восприятие музыкальных образов, способность выражать их

в движении, согласовывая с характером музыки, средствами музыкальной выразительности.
Совершенствовать танцевальные движения, используя все виды шага.
Выразительно и качественно исполнять танцы с различными предметами, давая собственную интерпретацию.
Учить прочному овладению техническими приемами, мимикой и жестом, выражению своих эмоций в осанке и позах.
Способствовать развитию творческого потенциала каждого ребенка, поощрять придумывание собственного игрового образа, персонажа.

Развивать творческие способности детей старшего дошкольного возраста, потребность самовыражения в движении под музыку с помощью музыкально-ритмической и танцевальной деятельности.

и движение - одна из главных задач музыкального развития

детей.  Именно это определило тему и цель моей работы.
Одним из главных условий развития у старших дошкольников творчества в танце, является осознанное отношение детей к средствам танцевальной выразительности, овладение танцевальными движениями.
Самостоятельно дошкольники этого сделать не могут. Требуется целенаправленное обучение, в процессе которого дети должны познакомиться не только с отдельными движениями, но и с принципами их изменения.

образования

образования

образования

детей к танцевальному образу
Использование выразительно-изобразительных средств
Самостоятельность осуществления творческих действий

степень его новизны
Степень новизны опыта

заключается в комбинации элементов известных методов и дополнении их инновационными технологиями с применением музыкально-пластических средств обучения в форме сюжетных занятий. Особенность методики, состоит во взаимопроникновении обучающих и творческих моментов в единый процесс обучения, который строится по принципу - от обучения языку выразительных движений к исполнительскому творчеству.

В процессе реализации работы использованы:
Инновационные технологии.
Созданы условия для творческих самовыражений детей, учитывая их индивидуальные возможности.
Использовано современное мультимедийное оборудование.
Проведена модернизация предметно пространственной среды.
Использовано вовлечение родителей в воспитательно-образовательный процесс(открытые занятия, концерты детей).

При проведении занятий, учитывающих

особенности музыкально-ритмического чувства, двигательной сферы и ритмической организации речи, направленных на коррекцию моторных, музыкальных процессов, можно добиться развития моторики и музыкальных способностей в целом.

Организованная работа по развитию танцевально-ритмических движений помогает развить эмоциональность и образность восприятия музыки, чувство ритма, мелодический и гармонический слух, ощущение музыкальной формы, музыкальную память и т. д.

Результат работы, проявляется в выступлениях на вечерах развлечений, детских утренниках,  в театрализованной деятельности, на родительских собраниях.