Презентация на тему Современное занятие в системе дошкольного образования Чувства и настроение в музыке. (Старший дошкольный возраст.) презентация к занятию (старшая группа)

и творческих способностей, музыкального восприятия.
Задачи:

Образовательные: закреплять знания о музыке

Развивающие: продолжать развивать целостное и дифференцированное восприятие музыки, учить различать настроения и чувства передаваемые в произведениях, формировать творческое воображение детей средствами музыки. Закреплять умение соотносить свои действия с характером музыки в творческих проявлениях. Развивать коммуникативные качества детей в процессе коллективных действий.

Воспитательные: формировать ценностное отношение к культурному наследию.

портреты композиторов – П.И. Чайковского, Д.Б. Кабалевского, игровой материал

Тип занятия: тематическое, доминантное

Формы организации:
фронтальная в сочетании с индивидуальной

Методы: наглядно – слуховой, наглядно – зрительный (демонстрационный и иллюстративный),словесный (беседа, объяснение), практические – импровизационное музицирование, исполнение танцевальной композиции, вокальное исполнение.

Певческая исполнительская деятельность:
распевка – «Лесенка», песня по выбору детей.
«Пешки-Ложки». Муз. Ю. Турнянской, сл. В. Приходько

Музицирование:
муз. З. Парлова, марш «Барабанщики».

Музыкально–ритмическая деятельность:
муз. и сл. И. Бодраченко, «Мыши на крыше» –
танец–импровизация.

Закрепление пройденного материала – композиторы:
Д.Б. Кабалевский, П.И. Чайковский.

Основная

Предполагаемые вопросы к беседе:

Кто пишет музыку?

С какими композиторами вы знакомы?

Какие произведения этих композиторов вы знаете?

П.И. Чайковский

Д.Б. Кабалевский.

«Песня жаворонка», «Марш деревянных солдатиков», «Клоуны»…

неодинаковы.

В музыке передаются разные чувства и настроения; есть

куклу?
Прослушанное произведение вызывает у детей соответствующие чувства
и

Дети приходят к выводу: спеть весёлую песню!

1. По музыкальному отрывку определить название и автора произведения (П.И. Чайковский, «Болезнь куклы»).
2. Прослушивание произведения.
3. Беседа.

Какие чувства у вас вызывает это произведение?

Что может порадовать куклу и создать хорошее настроение?

«Лесенка»
Задачи игры:
- формировать умения различать высоту звуков

Исполнение песни по выбору детей
«Пешки – Ложки». муз. Ю. Турнянской, сл. В. Приходько.

Игровой раздаточный материал

кукла»

1. Прослушать произведение и определить, изменилось ли настроение куклы
после исполнения для неё песни?
2. Слушание произведения «Новая кукла» П.И. Чайковского.
3. Беседа.

Предполагаемые вопросы:

Какое настроение передаёт музыка?

Помогла ли наша песенка кукле?

Прослушивание произведения знакомит детей с новым настроением в музыке, ещё раз убеждает в том, что музыка передаёт разные чувства и настроения.

различных детских
музыкальных инструментов.

Задание: выбрать из предложенных музыкальных инструментов

Музицирование: форма работы – дифференцированная; приглашаются по 2–3 ребёнка. Звучит марш в сопровождении педагога, приглашённые дети подыгрывают на музыкальных инструментах.
.

1. Прослушать музыкальное произведение и определить его характер и жанр.
2. Слушание - марш«Барабанщики».
3. Беседа.
4. Д.м.и «На чём играю?».

Предполагаемые вопросы:

В каком характере звучало музыкальное произведение?

Какой это музыкальный жанр?

Игровой материал – карточки с изображением
музыкальных инструментов

название произведения.
2. Прослушивание произведения (песня-танец «Мыши на крыше»).
3.

Предполагаемые вопросы:

Какие чувства вызывает эта музыка?

Какой музыкальный жанр прозвучал?

Что вам хочется делать под эту музыку?

Весёлая, шуточная песня вызывает у детей желание танцевать. Педагог
предлагает детям инсценировать песню–танец, передать свои чувства,
настроение и содержание через музыкальные образы, комбинируя знакомые танцевальные движения. Дети считалочкой выбирают главного героя - кота.