Слайд 2
Требования к личности тренера
Тренер должен обладать полым комплексом
нравственных качеств: гуманизмом, вежливостью, честностью, требовательностью, оптимизмом и др.,
так как нравственное воспитание учеников должно базироваться не только на словесной форме воздействия на них, но, прежде всего на личном примере. Личный пример - лучшая проповедь.
Тренер обязан постоянно следить за собой, предъявлять к себе высокие требования.
Тренер должен обладать и такими нравственными качествами, как принципиальность, правдивость, самокритичность, трудолюбие и справедливость.
Коммуникативные качества, к которым относится общительность, вежливость, доброжелательность и ряд других, помогают тренеру устанавливать контакт с учениками в процессе общения и тем самым способствуют успеху воспитательной работы тренера.
Слайд 3
Профессионально важные качества тренера
Мастерство тренера
во многом определяется имеющимися у него качествами, которые придают
своеобразие его общению с учащимися, определяют быстроту и степень овладения им различными умениями. Оправдано бытующее среди педагогов мнение, что личный пример — лучшая проповедь. Тренер обязан постоянно следить за собой, предъявлять к себе высокие требования, помня, что учитель — это человек, специальностью которого является правильное поведение.
Слайд 4
Педагогические способности.
На формирование человека влияют 4 фактора:
задатки
воспитание
социальные условия
жизни, общественная жизнь
стремление к самосовершенствованию
Преподаватель должен знать свой предмет
– иначе учить нельзя!
Знания должны постоянно обновляться, уча других нельзя стоять на месте самому.
Большое трудолюбие плюс опыт работы (одним 2-3 года, другим 30 лет) и любой может стать специалистом высокой квалификации.
Слайд 5
Под педагогическими способностями понимают синтез
13 отдельных способностей:
Экспрессивная способность
Перцептивная
способность (восприятие).
Перцептивная способность
Авторитарная способность.
Коммуникативная способность.
Личностная способность.
Организаторская способность
Конструктивная
способность
Умение распределять внимание.
Мажорная способность – оптимизм и юмор педагога.
Дидактическая способность.
Психомоторная способность.
Гностическая способность.
Слайд 6
В США среди сильнейших игроков был проведён опрос
по 14 вопросам анкеты какие личностные качества (характеристики) тренера
они считают наиболее важными.
I место – знание вида спорта
2 место – энтузиазм в работе
3 место– индивидуальная помощь спортсмену
4 место– умение заставить спортсмена «вкалывать»
5 место– способность к организации работы коллектива
6 место- рациональные методы тренировки
7 место– постоянный интерес к игроку
8 место– способность к личному показу и примеру
9 место– способность вдохновлять
10место – уважительное отношение к игроку как к личности
11 место– умение требовать дисциплину
12 место– внешний вид
13 место– чувство юмора
14 место– общая эрудиция и интерес
Слайд 7
22 рекомендации тренеру:
Не подходите ко всем игрокам с
одной меркой: к сильным игрокам – повышенные требования.
Ставьте перед
игроком и командой иерархию целей (ряд последовательных целей).
Старайтесь проявлять постоянный интерес к каждому игроку, независимо от того, как он играет в данной игре.
Сбалансируйте интерес игрока как к соревнованиям так и к тренировочному процессу.
Поощряйте индивидуальные занятия игроков в свободное время
Будьте беспристрастны. Обращайтесь ко всем игрокам одинаково или старайтесь это сделать.
Будьте доступны для игроков в любое время, чтобы они чувствовали, что могут обратиться за советом или помощью.
Слайд 8
Признавайте другие интересы игроков.
Систематически проводите собрания команды не
только перед предстоящей иргой, но и для решения других
проблем.
Ведите записи основных технико-тактических показателей и тестов каждого игрока. Делайте стенды, таблицы динамики результатов и просто лучших, чтобы иметь объективную оценку своей команды.
Не стесняйтесь хвалить игроков, если они хорошо выступили на соревнованиях, «пахали» на тренировке или совершили хороший поступок. Не будьте «сухарём»!
Критику недостатков и поступков надо проводить и начинать с индивидуальной беседы. Не избегайте этого. И, только выяснив все причины, «включать» мнение всей команды.
Слайд 9
Поощряйте совместные мероприятия игроков всей команды вне тренировок
и совместное участие в этих мероприятиях.
Посвящайте в ваши намерения
в работе близких, родных, друзей, т.к. они со своей стороны тоже влияют на мотивацию.
Будьте оптимистом, трезво относитесь к сегодняшним победам и поражениям. Глубоко верьте, что правильная самоотверженная работа, самоотдача принесёт плоды успеха.
Критика ваша победившего коллектива и отдельного игрока поможет лучше и острее. После победы – критика острая, после поражения – лаконичная, чтобы не задавить психологически.
Слайд 10
Требуйте «железной» тренировочной и игровой дисциплины когда это
необходимо, но не перегибайте палку. Уважайте проявление смелости и
находчивости, инициативы у игрока, даже если нет хорошего результата.
Не бойтесь показывать игрокам свой характер и не пытайтесь подстраиваться под чей-то.
Не пытайтесь просто командовать или обманывать своих игроков. Будьте честны и откровенны в каждом своём решении. Например, если отчисляете кого-то, скажите об этом лично, открыто.
Тренер должен отличаться всесторонним знанием баскетбола. Должен сочетать черты молодости и зрелости. Работать с энтузиазмом, стремиться к поставленной цели.
Необходимо своим игрокам показывать большой баскетбол, поддерживать связь с командами мастеров.
Слайд 11
«Пирамида» успеха Джона Вудена
Джон Вуден (1910) – американский
баскетбольный тренер. По мнению Вудена, тренер должен иметь:
шкуру слона
свирепость
льва
выносливость антилопы
силу быка
хитрость лисы
мудрость совы
сердце котёнка
Слайд 12
В своей «Пирамиде» он графически выразил точку зрения
на успех работы тренера (по рядам, ступеням и номерам).
Слайд 13
Кирпичи Вудена.
ПЕРВЫЙ РЯД – ФУНДАМЕНТ.
1 – Работоспособность. Ничто
не может заменить большой объём работы. Результаты приходят благодаря
труду, режиму и тщательно разработанному плану.
2 – Дружелюбие. Тёплые взаимоотношения с коллегами и партнёрами. Умение видеть хорошее в игроке и развивать это.
3 – Объективность. Лояльность и требовательность прежде всего к себе, к каждому партнёру, игроку. Беречь свой авторитет и лидерство в коллективе.
4 – Сотрудничество. Глубоко уважать коллег по работе и игроков. Работать с ними на равных. Помогать каждому в трудную минуту, думать о каждом.
5 – Энтузиазм. Необходимо вкладывать всю душу в подготовку и в соревнования. Это стимулирует всё остальное.
Слайд 14
ВТОРОЙ РЯД.
6 – Самоконтроль. Всегда сохранять самокритичность и
рассудительность.
7 – Бдительность и внимательность во всех моментах, эпизодах
тренировок и соревнований. В тренерской работе нет мелочей.
8 – Инициативность. Способность принять решения (смелые и правильные) в самых сложных ситуациях. Независимость взглядов и суждений.
9 – Целеустремлённость. Умение концентрироваться на главных задачах, независимо от всех сбивающих факторов, соблазнов и т.д.
Слайд 15
ТРЕТИЙ РЯД.
10 – Подготовленность ( умственная, физическая, моральная).
Совместный анализ восстановления, нагрузки и питания.
11 – Прочность знаний
и навыков. Основы школы баскетбола, каждой игровой детали и типовой тактической ситуации должен знать каждый игрок. Плюс ко всему – общая интеллектуальная культура.
12 – Несокрушимый дух команды. Каждый игрок должен бороться до конца в любой самой безнадёжной ситуации (и тренер тоже).
Слайд 16
ЧЕТВЁРТЫЙ РЯД.
13 – Уравновешенность, чувство юмора в любых,
даже самых сложных ситуациях.
14 – Уверенность в своих собственных
силах и силах коллектива команды.
ПЯТЫЙ РЯД.
15 – Страсть к соревнованиям (и соревноваться). Любить бой, а не лёгкие победы, действовать с полной отдачей и эффективностью в каждом матче. Не упиваться победами и быть несгибаемыми при поражениях.
ШЕСТОЙ РЯД.
16 – Высший спортивный результат (победа).
