Презентация на тему Информационные технологии в дополнительном образовании

Правительства Российской Федерации от 4 сентября 2014 г. N

1726-р
г. Москва
Утверждена Концепция развития дополнительного образования детей

видами формального образования:
 свободный личностный выбор деятельности, определяющей индивидуальное

развитие человека;
 вариативность содержания и форм организации образовательного процесса;
доступность глобального знания и информации для каждого;
адаптивность к возникающим изменениям.
(Из Концепции дополнительного образования )

источникам информации в области образования, науки и искусства.
Идет постоянное

обновление электронных педагогических баз знаний.
Обновляются методики ведения занятий, отражающих факт трансформации преподавателя в образовательном процессе.
Появляются возможности решения новых педагогических задач.

образовательная деятельность:
Факультативы
Курсы
Кружки
Развивающая область знаний:
олимпиады,
конкурсы,
интеллектуальные марафоны и др.
Проектно-исследовательская деятельность;
Учебно-методическая

работа.

передачи знаний в области дополнительного образования детей

образовательных форм:
электронное обучение

на уроке, так и в дистанционном режиме.
Кроме занятий с

педагогом , обучающийся выполняет задания, по результатам которых оценивается уровень освоения знаний и корректируется дальнейший план работы.

на идее массового сотрудничества, идеологии открытых образовательных ресурсов, в

сочетании с сетевой организацией взаимодействия участников
(Материал из Википедии — свободной энциклопедии).

презентаций on-line, http://www.spresent.com;
сервисы Интернет - общения: чаты, форумы,

видео-сессии, теле - Интернет,
Также вызывают интерес сетевые интерактивные доски, например, Dabbleboard Dabbleboard — AstroWiki – сетевой социальный сервис Web 2.0, который предназначен для совместного рисования на онлайн - доске в реальном времени.
Вызывают интерес различные ресурсы в сети Интернет по дополнительному образованию в направлении «Прикладное творчество», «Обучение музыкальному искусству при помощи ИКТ».

обучающийся получает доступ к электронным (цифровым) учебным материалам и

возможность удаленного консультирования с преподавателем(тьютором).

программное обеспечение, на равных соперничает с мировыми флагманами рынка

Систем Дистанционного Образования.
Над системой уже более 10 лет работает международная команда разработчиков.

и используется почти в 50 тысячах организаций из более

чем 200 стран мира. В РФ зарегистрировано более 1000 инсталляций. Количество пользователей Moodle в некоторых инсталляциях достигает 500 тысяч человек.

прежде всего на организацию взаимодействия между преподавателем и учениками,

хотя подходит и для организации традиционных дистанционных курсов, а также поддержки очного обучения.

как на форму , так и на содержание образовательного

процесса.

Модели занятий с использованием ИТ:

технологий(дистанционно):
Кружок «Занимательная грамматика на компьютере»
(Фрагменты занятий)

Преподаватель:
«Ребята!

Приглашаю поиграть в игру «Буквы и звуки».
Цель игры……..»
Задание №1
Преподаватель: «Перед вами картинка. Ответьте на вопрос: что на ней изображено?»

оказалась мышь – озорница, которая нашла синюю краску и

закрасила некоторые буквы. Ответьте, каких букв русского алфавита здесь нет?(см. предыдущ. слайд).
Сколько всего букв в русском алфавите? Обращаю ваше внимание на то, что на рисунке, помимо русского алфавита, размещены латинские буквы.
H0! Речь идет только о буквах русского алфавита.
Ответ обучаемых:

№ 3: Что или кто изображен на картинках? В каких словах

слышится звук {0}?

определять смысл слов»

Уважаемые ребята!
Наверное, каждый из вас сталкивался с

проблемой, когда какое-нибудь вовсе не плохое слово, при неправильном использовании в речи, вызывает улыбку окружающих. Наблюдается это явление тогда, когда не очень начитанный человек пытается щегольнуть модными словами, чаще иноязычного происхождения, не зная их смысла. О таком человеке говорят: «Слышал звон, да не знает, где он!». Поэтому перед использованием незнакомых слов в речи рекомендую заглянуть в словарь, например, в Толко́вый слова́рь живо́го великору́сского языка́

главный словарь, из которого мы можем узнать о толковании

смысла слов, называется «Толковый словарь», а самый знаменитый «Толковый словарь» - это Толко́вый слова́рь живо́го великору́сского языка́ (оригинальное название: Толковый словарь живаго Великорускаго языка) — словарь, составленный Владимиром Ивановичем Далем в середине XIX века. Один из крупнейших словарей русского языка. Содержит около 200 000 слов и 30 000 пословиц, поговорок, загадок и присловий, служащих для пояснения смысла приводимых слов.

в заключении урока я хочу подарить вам один рисунок.

Он мне очень нравится. Но, к сожалению, художник допустил одну ошибку. Какую?» Ответ обучающихся: «….»

технологии пока не позволяют включать в процесс обучения личностный

опыт чувств, переживаний, эмоций, действий и поступков.
Позволяя осуществлять образовательный процесс, создают вакуум личного контакта между участниками образовательного процесса.
Решение проблемы: Ученые разных стран работают над решением этой проблемы.
Частично решена через разработку дистанционного коммуникативного взаимодействия и массового применения on-line технологий.

информационно - образовательной среды как фактора развития мотивационной и

познавательной сфер обучающихся, например:
а) возможность проведения обучающих сетевых предметных олимпиад, конкурсов;
б) построения системы консультативной поддержки педагогов по работе с одаренными детьми, в том числе лучшими педагогами округа и даже города, а для обучающихся, владеющих международными языками общения, например, английским, предоставление возможности более широкого выбора педагогов-консультантов.