Слайд 2
Визитная карточка образовательного учреждения
Дата основания ОУ - 01.09.1979
Сотрудников
- 141
Учеников - 1381
Специфика МБОУ "Лицей "МОК №2"
Формирование личности ребенка
с 2,5-летнего возраста до 17 лет путем создания единой образовательной системы, которая строится на принципе взаимодействия всех структурных подразделений по организации и содержанию учебно-воспитательного процесса.
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение "Лицей "Многоуровневый образовательный комплекс № 2» Воронеж (Воронежская область)
Слайд 3
Краткая характеристика работы
Преподавание курса «Учусь создавать проект» осуществляется
в рамках «Внеурочной деятельности» с формированием УУД. Программа является
дополнением к реализации основной образовательной программы и направлена на достижение планируемых результатов её освоения.
Вид программы - модифицированная, с использованием методического пособия Сизовой Р. И., Селимовой Р. Ф. «Учусь создавать проект» - Москва, издательство
РОСТ, 2014г.
Содержание программы направлено на освоение учащимися базовых знаний по учебному проектированию, формирование базовых компетентностей и универсальных учебных действий, что соответствует требованиям ФГОС
Слайд 4
Актуальность программы
ФГОС нового поколения требует использования в образовательном
процессе технологий деятельностного типа. Методы проектно-исследовательской деятельности определены как
одно из условий реализации основ образовательной программы начального общего образования. Современные развивающие программы начального образования включают проектную деятельность в содержание различных курсов и внеурочной деятельности.
Актуальность программы также обусловлена ее методологической значимостью. Знания и умения, необходимые для организации проектной и исследовательской деятельности, в будущем станут основой для организации научно-исследовательской деятельности в вузах, колледжах, техникумах и т.д.
Программа позволяет реализовать актуальные в настоящее время компетентностный, личностно ориентированный, деятельностный подходы.
Слайд 5
Цель: Создание условий для активизации личностного потенциала обучающихся
через проектную деятельность.
Задачи:
1. Развивать исследовательские
способности.
2. Повышать степень самостоятельности в деятельности.
3. Повышать степень самооценки ребёнка, максимальное развитие его индивидуальных возможностей.
4. Развивать мотивацию для дальнейшего творческого роста ребёнка.
5. Формировать и развивать коммуникативные умения: умение общаться и взаимодействовать в коллективе, работать в парах, группах, уважать мнение других, объективно оценивать свою работу и деятельность одноклассников.
6. Формировать навыки применения полученных знаний в практической деятельности.
Слайд 6
Виды деятельности, применяемые в реализации программы:
Выбор темы проекта
Поиск
информации
Выявление проблемы
Нахождение путей решения проблемы
Выдвижение гипотезы
Исследовательская работа, опыты, эксперименты
Создание
продукта проекта (постер, макет, презентация)
Представление проекта публике
Инсценирование, ролевая игра
Слайд 7
Основные методы
Методы проведения
занятий: беседа, игра, практическая работа, эксперимент, наблюдение, экспресс-исследование, коллективные
и индивидуальные исследования, самостоятельная работа, защита исследовательских работ, мини-конференция, консультация.
Методы контроля: консультация, доклад, защита исследовательских работ, выступление, выставка, презентация, мини-конференция, научно-исследовательская конференция, участие в конкурсах исследовательских работ.
Слайд 8
Планируемые результаты освоения курса
Личностные результаты:
положительное отношение к проектно-исследовательской
деятельности;
интерес к новому содержанию и новым способам познания;
ориентация на
понимание причин успеха в проектно-исследовательской деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, понимание предложений и оценок учителя, взрослых, товарищей, родителей;
способность к самооценке на основе критериев успешности проектно-исследовательской деятельности.
Слайд 9
Метапредметные результаты:
Регулятивные:
принимать и сохранять учебную задачу;
учитывать выделенные учителем
ориентиры действия;
планировать свои действия;
осуществлять итоговый и пошаговый контроль;
адекватно воспринимать
оценку своей работы;
различать способ и результат действия;
вносить коррективы в действия на основе их оценки и учета сделанных ошибок;
выполнять учебные действия в материале, речи, в уме.
Слайд 10
Познавательные:
ставить вопросы и находить ответы; делать выводы и
обобщения;
высказываться в устной и письменной формах;
ориентироваться на разные способы
решения познавательных исследовательских задач;
владеть основами смыслового чтения текста;
анализировать объекты, выделять главное;
проводить сравнение, классификацию по разным критериям;
осуществлять поиск нужной информации для выполнения учебного исследования с использованием учебной и дополнительной литературы в открытом информационном пространстве, в т.ч. контролируемом пространстве Интернете.
Слайд 11
Коммуникативные:
умение слышать и слушать партнёра, уважать своё и
чужое мнение, учитывать позиции всех участников общения и сотрудничества;
умение планировать и реализовывать совместную деятельность как в позиции лидера, так и в позиции рядового участника;
умение разрешать конфликты на основе договорённости.
Слайд 12
Содержание программы
3 класс
Выбор темы исследования. Предположение.
Гипотеза. Решение
задачи.
Требования к составлению анкет для проекта. Анкетирование.
Постер.
Требования к созданию постера. Условия размещения материала на постере.
Изучение и освоение возможностей программы МРР.
Вставка фотографий, рисунков, фигур, диаграмм.
Подготовка проектной документации к выступлению на конкурсе.
Обработка информации. Интервью. Визитка.
Тесты. Тестирование. Самоанализ. Рефлексия.
