Презентация на тему Компетентность и компетентностный подход в организации учебно-воспитательного процесса в школе.

заказ
профессиональной
сферы
Бизнес- использование
понятий
«компетенция»
«ключевые компетенции»
в

связи
с проблемой определения
качеств успешного
профессионала.

1997)
Способность делать что-либо хорошо или эффективно.
Соответствие требованиям, предъявляемым

при устройстве на работу.
Способность выполнять особые трудовые функции.

г.Москва
Компетенция – отчужденное, заранее заданное социальное требование (норма) к

образовательной подготовке ученика, необходимой для его эффективной продуктивной деятельности в определенной сфере.

его личностное отношение к ней и предмету деятельности.
Компетентность

– уже состоявшееся качество личности (совокупность качеств) ученика и минимальный опыт деятельности в заданной сфере.
Компетентность – совокупность личностных качеств ученика (ценностно-смысловых ориентаций, знаний, умений, навыков, способностей), обусловленных опытом его деятельности в определенной социально и личностно-значимой сфере.

от тех, которые моделируют деятельность ученика для его полноценной

жизни в будущем. Например, до определенного возраста гражданин еще не может реализовать какую-либо компетенцию, но это не значит, что ее не следует у школьника формировать. В этом случае мы будем говорить об образовательной компетенции.

совокупностью взаимосвязанных смысловых ориентаций, знаний, умений, навыков и опыта

деятельности ученика по отношению к определенному кругу объектов реальной действительности, необходимых для осуществления личностно и социально значимой продуктивной деятельности.

для освоения. Образовательные компетенции относятся не ко всем видам

деятельности, в которых участвует человек, например, взрослый специалист, а только к тем, которые включены в состав общеобразовательных областей и учебных предметов. Такие компетенции отражают предметно-деятельностную составляющую общего образования и призваны обеспечивать комплексное достижение его целей. Можно привести следующий пример. Ученик в школе осваивает компетенцию гражданина, но в полной мере использует ее компоненты уже после окончания школы, поэтому во время его учебы эта компетенция фигурирует в качестве образовательной.

компетенции 2000» - используются
в повседневной жизни при осуществлении

деятельности в области образования,
на рабочем месте или при
получении профессиональной подготовки.

«Определение и отбор ключевых
компетенций» (DeSeCo) ключевые
компетенции определяются как важные
«во многих жизненных сферах и служащие
залогом жизненного успеха и
эффективного
функционирования общества».

стать
не система
знаний, умений и навыков
сама по

себе,
а набор заявленных
государством ключевых
компетенций в интеллектуальной,
общественно-политической,
коммуникационной,
информационной
и прочих сферах

средства, инструменты (способы, методы, приемы) достижения человеком значимых для

него целей (результатов).
Ключевыми компетенциями в той или иной степени должен овладеть каждый член общества.

проблемных ситуациях. Они позволяют самостоятельно и в сотрудничестве с

другими решать проблемы, то есть справляться с ситуациями, для разрешения которых никогда нет полного комплекта наработанных средств.

Признаки ключевых компетенций

результатов на основе социологических ис­следований и общественного обсуждения и

зависит от того, какие способности и качества человека являются ценными в данное время в данном обществе.

Признаки ключевых компетенций

ключевых компетенций составляют базовые принципы прав человека, демократи­ческие ценности

и цели, связанные с устойчивым развитием.
Компетенции проявляются и приобретаются человеком в деятельности, имеющей для него ценность.

Признаки ключевых компетенций

компетенции
Учебно-познавательные
компетенции
Компетенции
личностного
самосовершенствования
Социально-трудовые
компетенции