Слайд 2
1. Нормативно-правовые основы разработки воспитательной программы
Федеральный закон от
29.12.2012 N 273-ФЗ
(ред. от 21.07.2014) "Об образовании в Российской
Федерации"
(с изм. и доп., вступ. в силу с 01.01.2015);
Концепция развития дополнительного образования детей
от 4 сентября 2014 г. № 1726-р;
Стратегия развития воспитания в РФ до 2025 года;
Распоряжение Правительства РФ от 24.04.2015 г. № 729-р «План мероприятий на 2015-2020 годы по реализации концепции развития дополнительного образования детей»;
Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 04.07.2014 №41 «Об утверждении СанПин 2.4.4.3172-14 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей»
Устав МБУ ДО «ЦРТДиЮ»
Слайд 3
Понятия
Воспитательная программа — это осмысленное, отобранное, оформленное содержание
воспитательного процесса
дополнительное образование - вид образования, который направлен
на всестороннее удовлетворение образовательных потребностей человека в интеллектуальном, духовно-нравственном, физическом и (или) профессиональном совершенствовании и не сопровождается повышением уровня образования.
Слайд 4
Алгоритм составления воспитательной программы
Слайд 5
Структура программы
1. Титульный лист.
2. Паспорт программы
3. Пояснительная
записка.
4. Перспективный план воспитательных мероприятий по
направлениям
5. Содержание
6. Методическое обеспечение программы.
7. Список литературы.
Слайд 6
Титульный лист
Наименование учреждения;
Где, когда и кем утверждена программа;
Название
программы, можно указать и направление;
Возраст детей, на которых рассчитана
программа;
Срок реализации программы;
ФИО полностью, должность автора программы;
Название города, населенного пункта, в котором реализуется программа;
Год разработки.
Слайд 7
Пояснительная записка
Введение — краткая характеристика воспитательной деятельности, её
значимость и педагогическое обоснование дополнительной воспитательной программы. Следует обосновать
сущность сложившейся ситуации, выходы на социальную действительность и потребности ребят.
Направленность программы.
Новизна воспитательной программы – новое решение проблем дополнительного образования, новые методики воспитания, новые педагогические технологии, нововведения в формах подведения итогов в реализации программы.
Актуальность программы – это ответ на вопрос, зачем современным детям в современных условиях нужна конкретная программа.
Педагогическая целесообразность подчеркивает важность взаимосвязи системы процессов обучения, развития, воспитания и их обеспечения.
Цель программы – это то, к чему стремятся, чего хотят достигнуть.
7. Задачи программы – это разбивка цели на этапы. Это то, что требует выполнения, разрешения.
Слайд 8
Формулировать задачи следует в едином ключе, придерживаясь во
всех формулировках одной грамматической формы
Слайд 9
Отличительные особенности программы
Прописывается индивидуализация или дифференциация воспитания, интеграция
с общим воспитательным процессом учреждения, свои принципы и особенные
или современные методы воспитания или технологии.
Является ли программа социальным заказом родителей или учреждения.
Написана ли программа на основе типовых программ или авторских разработок, но переработана, модифицирована и адаптирована.
Возраст детей, на которых рассчитана программа и срок ее реализации.
Ожидаемые результаты и способы подведения результативности.
Слайд 10
Направленность программы
Художественно-эстетическая;
Военно-патриотическая;
Научно-техническая;
Физкультурно-спортивная;
Эколого-биологическая;
Естественнонаучная;
Социально-педагогическая;
Культурологическая;
Спортивно-техническая;
Туристско-краеведческая.
Слайд 11
Возраст детей
Формы и режим занятий
Например:
В программе участвуют дети
от 6 до 18 лет.
Срок реализации программы 3 года.
Формы
проводимых мероприятий– беседы, экскурсии, праздники, викторины, спортивные состязания и т.д.
Слайд 12
Ожидаемые результаты и способы определения их результативности
Слайд 13
Результативность обучения будет проверятся…………….( например, опросом, тестами и
т.д. , то есть ваша диагностика)
Формами подведения
итогов станут……………( например, праздники, выставки, конкурсы, соревнования, и т. д.)
Слайд 15
Содержание изучаемого курса.
Например:
3. Праздничное мероприятие, посвященное Дню мамы
Теория.
Беседа с детьми, разучивание песен, стихов к празднику, работа
с ведущими
Практика. Проведение праздничного мероприятия (конкурсы, викторины, концерт и т.д.)
Слайд 16
Методическое обеспечение программы
Помещение:
— учебный кабинет, оформленный в соответствии
с профилем проводимых занятий и мероприятий, оборудованный в соответствии
с санитарными нормами: столы и стулья для педагога и учащихся,, шкафы и стеллажи для хранения учебной литературы и наглядных пособий, спортивный инвентарь,
Дидактическое обеспечение
- Сценарные разработки, планы работы, наглядные пособия, ТСО, музыкальная аппаратура, подборка музыкальных треков, литература для детей, литература для родителей, подборка профилактических бесед и т.д.
Слайд 17
Список литературы
Например:
1.. Байбородова Л.В., Рожков М.И. Воспитательный процесс
в современной школе: Учеб. пособие. Ярославль, 2003.
2. Байкова Л.А.,
Гребенкина Л. К., Еремкина О. В. Система деятельности педагога - воспитателя // Классный руководитель, 2004. № 4.
3. Воспитательная система школы // Классный руководитель, 2001, № 3.
4. Воспитать человека: Сборник нормативно-правовых, научно-методических, организационно-практических материалов по проблемам воспитания / Под ред В.А Березиной, О.И. Волжиной, И А Зимней -М : Вентана-Графф, 2002.
5. Воспитательный процесс: изучение эффективности. Методические рекомендации / Под ред Е.Н. Степанова -М.: ТЦ «Сфера», 2000.
6. Воспитание детей в школе: Новые подходы и новые технологии // Под ред. Н. Е. Щурковой - М.: Новая школа, 2003.Гуткина Л Д. Организация и планирование воспитательной работы в школе. - М.: Центр «Педагогический поиск», 2001.
7. Газман О. С., Иванов Л.В. Содержание деятельности и опыт работы освобожденного классного руководителя (классного воспитателя): Метод, рекомендации. М., 1992.
8. Диагностика воспитательного процесса // Классный руководитель. 2000. № 4 50 сценариев классных часов. - М.: Центр «Педагогический поиск», 2000.
