Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.


Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация на тему Структура НИР

Содержание

ВВЕДЕНИЕАктуальностьСтепень изученности проблемыОбъект + предмет + гипотезаЦель + задачиГраницы исследованияИсточниковая база исследованияМетоды и методология исследованияПрактическая значимость
СТРУКТУРА НИР ВведениеОсновная частьЗаключениеСписок использованных источников и литературыПриложения ВВЕДЕНИЕАктуальностьСтепень изученности проблемыОбъект + предмет + гипотезаЦель + задачиГраницы исследованияИсточниковая база исследованияМетоды и методология исследованияПрактическая значимость АКТУАЛЬНОСТЬ ИЗУЧАЕМОЙ ПРОБЛЕМЫНаучная актуальность – заполнение пробелов в знании о прошлом, обобщение СТЕПЕНЬ ИЗУЧЕННОСТИ ПРОБЛЕМЫПроблемно-хронологический принцип построения:А) выделяем этапы изучения проблемыБ) даем общую характеристику ОБЪЕКТ И ПРЕДМЕТ (М.Б.)объектпредметИнститут; сфера жизни или деятельности общества и государстваИнститут; сфера ГИПОТЕЗА В ИСТОРИЧЕСКОМ ПОЗНАНИИГипотеза – это форма развития знаний, представляющая собой обоснованное ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИцельзадачиОриентация на конечный результатНазвание = объект + предмет = цельСоответствие ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИНе рекомендуется:ИсследоватьОписатьПредставитьРассмотретьАнализировать и т.д.Рекомендуется:РаскрытьВыявитьДать характеристику (охарактеризовать)ОпределитьУстановить и т.п.Задачи – оптимальное количество 3-5. ТРЕНИНГНазвание: История вооружения в средние векаобъект: вооружение средневекового воинапредмет: вооружение воинов армии ТРЕНИНГНазвание: «Гениальность или плод великого труда?»Объект + предмет: НЕТЦель: определить, зависит ли ТРЕНИНГНазвание: «Имя и судьба»Объект: имена моих родственниковЦель: показать, как выбор имени отражается ТРЕНИНГТема: Вклад И.А. Чудинова в развитие Омского речного пароходстваОбъект: Чудинов И.А.Предмет: профессиональная ТРЕНИНГТема: «Своеобразие национального этикета народов Омской области»Объект: население Омской области и национальный ГРАНИЦЫ ИССЛЕДОВАНИЯХронологические границы: обоснование нижней и верхней границы = связь с предметом; ОСНОВНЫЕ МЕТОДЫ ИСТОРИЧЕСКИХ ИССЛЕДОВАНИЙ абстрагирование в историческом познании, сравнительно-исторический метод, причинно-следственный анализ ИСТОЧНИКОВАЯ БАЗАКлассификация источниковА) по месту хранения (библиотеки, государственные архивы, личные архивы, архивы ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ НИРСтруктура исследовательской работы = план работы: Б) определяет цель + ЗАКЛЮЧЕНИЕОсновные итоги исследования = задачиМодель:…были поставлены следующая цель и задачи…1 задача решена ПРИНЦИПЫ НАУЧНОГО ПОЗНАНИЯ  Принципы научного познания – это фундаментальные общие черты, ПРИНЦИП ИСТОРИЗМА Принцип историзма – это установка на изучение любого явления в ПРИНЦИП ЦЕННОСТНОГО ПОДХОДАпринципиальное требование учёта одним историком влияния мировоззрения ПРИНЦИП СИСТЕМНОСТИ И СИСТЕМНЫЙ ПОДХОДИзучение объектов исследования с разных сторон и различных КАК ОПРЕДЕЛИТЬ ПРЕДМЕТНУЮ ОБЛАСТЬ ?Принцип историзмаКонтекст эпохи: прошедшее времяОбъект и предмет
Слайды презентации

Слайд 2 ВВЕДЕНИЕ
Актуальность
Степень изученности проблемы
Объект + предмет + гипотеза
Цель +

ВВЕДЕНИЕАктуальностьСтепень изученности проблемыОбъект + предмет + гипотезаЦель + задачиГраницы исследованияИсточниковая база исследованияМетоды и методология исследованияПрактическая значимость

задачи
Границы исследования
Источниковая база исследования
Методы и методология исследования
Практическая значимость


Слайд 3 АКТУАЛЬНОСТЬ ИЗУЧАЕМОЙ ПРОБЛЕМЫ
Научная актуальность – заполнение пробелов в

АКТУАЛЬНОСТЬ ИЗУЧАЕМОЙ ПРОБЛЕМЫНаучная актуальность – заполнение пробелов в знании о прошлом,

знании о прошлом, обобщение и систематизация существующих знаний, пересмотр

существующих интерпретаций фактов и источников.

Политико-идеологическая актуальность – оправдание или критика существующих политических режимов или конкретных решений, принимаемых этими режимами.

Образовательно-педагогическая актуальность – использование научной и политико-идеологической актуальности в переработке исторических текстов, предназначенных для массового читателя, и переработки учебных планов в учебных заведениях

Практико-прикладная, коммерческая или производственно-хозяйственная актуальность

Слайд 4 СТЕПЕНЬ ИЗУЧЕННОСТИ ПРОБЛЕМЫ
Проблемно-хронологический принцип построения:
А) выделяем этапы изучения

СТЕПЕНЬ ИЗУЧЕННОСТИ ПРОБЛЕМЫПроблемно-хронологический принцип построения:А) выделяем этапы изучения проблемыБ) даем общую

проблемы
Б) даем общую характеристику историографической ситуации каждого этапа
Характеризуем каждый

этап с позиций:
В) определяем уровень изученности:
Статьи
Монографии
Диссертации
Г) определяем основные вопросы и проблемы, поставленные на этом этапе
Д) определяем круг авторов, занимавшихся этими вопросами и проблемами
Е) характеризуем авторские выводы по обозначенным проблемам с позиции методологической основы и источниковой базы
Ж) делаем вывод о степени изученности. Особое внимание – недостаточно изученным аспектам проблемы!

Слайд 5 ОБЪЕКТ И ПРЕДМЕТ (М.Б.)
объект
предмет
Институт; сфера жизни или деятельности

ОБЪЕКТ И ПРЕДМЕТ (М.Б.)объектпредметИнститут; сфера жизни или деятельности общества и государстваИнститут;

общества и государства

Институт; сфера жизни или деятельности общества и

государства

Процесс




определенная часть института, сферы жизни или деятельности общества и государства


Слайд 6 ГИПОТЕЗА В ИСТОРИЧЕСКОМ ПОЗНАНИИ
Гипотеза – это форма развития

ГИПОТЕЗА В ИСТОРИЧЕСКОМ ПОЗНАНИИГипотеза – это форма развития знаний, представляющая собой

знаний, представляющая собой обоснованное предположение.
Научной гипотезой могут считаться

только логически обоснованные допущения.

Слайд 7 ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ
цель
задачи
Ориентация на конечный результат
Название = объект

ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИцельзадачиОриентация на конечный результатНазвание = объект + предмет =

+ предмет = цель
Соответствие области науки!
Название = объект +

предмет = цель: задачи = структура основной части
Задачи – конкретизация цели


Слайд 8 ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ
Не рекомендуется:
Исследовать
Описать
Представить
Рассмотреть
Анализировать и т.д.
Рекомендуется:
Раскрыть
Выявить
Дать характеристику (охарактеризовать)
Определить
Установить

ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИНе рекомендуется:ИсследоватьОписатьПредставитьРассмотретьАнализировать и т.д.Рекомендуется:РаскрытьВыявитьДать характеристику (охарактеризовать)ОпределитьУстановить и т.п.Задачи – оптимальное количество 3-5.

и т.п.
Задачи – оптимальное количество 3-5.


Слайд 9 ТРЕНИНГ
Название: История вооружения в средние века
объект: вооружение средневекового

ТРЕНИНГНазвание: История вооружения в средние векаобъект: вооружение средневекового воинапредмет: вооружение воинов

воина
предмет: вооружение воинов армии средневекового государства с точки зрения

технологий, которыми обладало это государство
Цель: установление взаимной связи вооружения воинов армии средневекового государства с доступными ему технологиями и материалами
Задачи:
Описание технологий обработки материалов, которыми владели рассматриваемые государства;
Описание вооружения воинов армии средневековых государств;
Установление связи между имеющимися материалами, технологиями и используемым вооружением
Структура работы:
Технологии обработки материалов в Средневековье
Вооружение в Средневековье
Взаимосвязь между технологиями и вооружением

Слайд 10 ТРЕНИНГ
Название: «Гениальность или плод великого труда?»
Объект + предмет:

ТРЕНИНГНазвание: «Гениальность или плод великого труда?»Объект + предмет: НЕТЦель: определить, зависит

НЕТ
Цель: определить, зависит ли развитие гениальности от условий, времени

и места рождения.
Задачи:
Познакомиться с материалом по изучению природы человеческой гениальности
Рассмотреть особенности эпохи Возрождения
Рассмотреть творчество гениев эпохи Возрождения, сделать презентации
Структура работы:
Общая характеристика эпохи Возрождения
Сравнение личностных качеств Леонардо да Винчи и Микеланджело
Особенности творчества Леонардо да Винчи
Объяснение техники сфумато
Презентация. Леонардо да Винчи
Особенности творчества Микеланджело.
Презентация. Микеланждело Буонарроти.
Особенности творчества Рафаэля.
Презентация Рафаэль Санти


Слайд 11 ТРЕНИНГ
Название: «Имя и судьба»
Объект: имена моих родственников
Цель: показать,

ТРЕНИНГНазвание: «Имя и судьба»Объект: имена моих родственниковЦель: показать, как выбор имени

как выбор имени отражается в судьбе человека
Задачи:
Изучить литературу

по теме
Изучить традицию выбора имени у татарского народа
На примере своей семьи проследить, как выбор имени отразился в судьбе моих близких
Структура работы:
Традиции татарского народа по выбору имени
Имя и судьба моих близких

Слайд 12 ТРЕНИНГ
Тема: Вклад И.А. Чудинова в развитие Омского речного

ТРЕНИНГТема: Вклад И.А. Чудинова в развитие Омского речного пароходстваОбъект: Чудинов И.А.Предмет:

пароходства
Объект: Чудинов И.А.
Предмет: профессиональная деятельность Чудинова И.А.
Цель: рассказать о

своем прапрадедушке Чудинове И.А., отважном иртышском капитане, оставившем яркий след в истории России и Омского Прииртышья
Задачи:
Используя различные источники, подобрать материал, подтверждающий значимость профессиональной деятельности, нравственных качеств Чудинова И.А. для нашего города, Отечества и моей семьи
Установить «место» Чудинова И.А. в родословном древе моей семьи
Соотнести факты из истории Отечества с материалами из биографии прапрадеда
Ощутить значимость творческой работы для моей семьи
Структура работы: НЕТ

Слайд 13 ТРЕНИНГ
Тема: «Своеобразие национального этикета народов Омской области»
Объект: население

ТРЕНИНГТема: «Своеобразие национального этикета народов Омской области»Объект: население Омской области и

Омской области и национальный состав учащихся
Предмет: этикет населения Омской

области, культура, традиции, быт учащихся, осознание ими совей национальной принадлежности
Цель:
Изучить размещение национального состава населения Омской области
Изучить культуру и традиции семей учащихся
Задачи:
Изучить размещение населения Омской области
Проанализировать статистические данные о национальном составе населения
Изучить культуру и традиции народов Омской Области
Изучить литературу по данной теме
Структура работы:
Введение
Основная часть
Статистическое исследование
Заключение
Список литературы
Приложение



Слайд 14 ГРАНИЦЫ ИССЛЕДОВАНИЯ
Хронологические границы: обоснование нижней и верхней границы

ГРАНИЦЫ ИССЛЕДОВАНИЯХронологические границы: обоснование нижней и верхней границы = связь с


= связь с предметом;
= один критерий!

Территориальные границы:

в случае специфических (региональных) границ. Обоснование!



Слайд 15 ОСНОВНЫЕ МЕТОДЫ ИСТОРИЧЕСКИХ ИССЛЕДОВАНИЙ
абстрагирование в историческом познании,

ОСНОВНЫЕ МЕТОДЫ ИСТОРИЧЕСКИХ ИССЛЕДОВАНИЙ абстрагирование в историческом познании, сравнительно-исторический метод, причинно-следственный

сравнительно-исторический метод,
причинно-следственный анализ связей между историческими событиями,
типологизация

исторических явлений,
историко-системный анализ,
структурно-диахронный анализ исторических процессов.

Слайд 16 ИСТОЧНИКОВАЯ БАЗА
Классификация источников
А) по месту хранения (библиотеки, государственные

ИСТОЧНИКОВАЯ БАЗАКлассификация источниковА) по месту хранения (библиотеки, государственные архивы, личные архивы,

архивы, личные архивы, архивы учреждений и т.д.)
Б) по содержанию

(законодательные; делопроизводственные; личного происхождения; статистические и т.д.)
Характеристика каждой выделенной группы с позиции ценности этих источников для вашего исследования

Слайд 17 ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ НИР
Структура исследовательской работы = план работы:

ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ НИРСтруктура исследовательской работы = план работы: Б) определяет цель


Б) определяет цель + задачи
В) симметричная структура (глава

+ параграфы; разделы)
Выводы по главам и параграфам = цель и задачи
Научный аппарат

Слайд 18 ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Основные итоги исследования = задачи
Модель:
…были поставлены следующая цель

ЗАКЛЮЧЕНИЕОсновные итоги исследования = задачиМодель:…были поставлены следующая цель и задачи…1 задача

и задачи…
1 задача решена … выводы…
2 задача решена… выводы…
3

задача решена… выводы
Т.О. в результате цель достигнута, вывод….

Слайд 19 ПРИНЦИПЫ НАУЧНОГО ПОЗНАНИЯ
Принципы научного познания –

ПРИНЦИПЫ НАУЧНОГО ПОЗНАНИЯ Принципы научного познания – это фундаментальные общие черты,

это фундаментальные общие черты, объединяющие применение основных методов научного

исследования.

Слайд 20 ПРИНЦИП ИСТОРИЗМА
Принцип историзма – это установка на изучение

ПРИНЦИП ИСТОРИЗМА Принцип историзма – это установка на изучение любого явления

любого явления в его генезисе и развитии: поиск истоков

событий, этапов их развития, объяснение событий с точки зрения их истоков и этапов.

Слайд 21 ПРИНЦИП ЦЕННОСТНОГО ПОДХОДА
принципиальное требование учёта одним историком влияния

ПРИНЦИП ЦЕННОСТНОГО ПОДХОДАпринципиальное требование учёта одним историком влияния мировоззрения

мировоззрения других историков на создание образа событий, а также

требование рефлексии по поводу собственных мировоззренческих оснований

Слайд 22 ПРИНЦИП СИСТЕМНОСТИ И СИСТЕМНЫЙ ПОДХОД
Изучение объектов исследования с

ПРИНЦИП СИСТЕМНОСТИ И СИСТЕМНЫЙ ПОДХОДИзучение объектов исследования с разных сторон и

разных сторон и различных теорий, рассмотрение взаимодействия изучаемого явления

с другими явлениями в разных сферах социальной жизни и окружающего материального мира.


  • Имя файла: struktura-nir.pptx
  • Количество просмотров: 127
  • Количество скачиваний: 0