Презентация на тему Развитие творческих способностей обучающихся с использованием технологии ДПИ

красивое, необычное»

В. А. Сухомлинский

Из природных материалов человек создает ценности и культуру. Природный материал - «кладовая» для развития фантазии, воображения и творчества.
А. С. Макаренко.

стороны, и интересами детей, государства, современными технологиями, с другой

стороны.

Потенциал дополнительного образования детей ограниченно используется в работе по профессиональному самоопределению и профессиональной подготовке детей.

Широкий выбор разнообразных видов декоративно-прикладного искусства и снижение интереса у обучающихся к самостоятельным занятиям ими.

Традиционные условия организации учебного процесса и недостаточность разработанных методических рекомендаций по использованию возможностей декоративно-прикладного искусства как средства развития творческих способностей обучающихся.

обучающихся средствами технологии декоративно-прикладного творчества в работе с соломой

как с поделочным материалом.
Задачи:
Изучить теоретические основы и передовой практический опыт развития творческих способностей через использование технологии ДПИ по работе с соломкой как с поделочным материалом.
Определить и адаптировать эффективные формы и методы работы, способствующие развитию творческих способностей обучающихся.
Разработать программу дополнительного образования детей художественно-эстетической направленности «Технология народного художественного мастерства по работе с соломкой».
Приобщать обучающихся к истокам народной культуры через включение их в активную практическую деятельность, осуществляемую в рамках подготовки к тематическим выставкам.

ученика, понимаемая как процесс творческой деятельности, формирующий их знания».
Преобразование

– творческая деятельность учащихся, являющаяся обобщением опорных знаний, служащих развивающим началом для получения новых учебных и специальных знаний.
Создание – творческая деятельность, предполагающая конструирование учащимися образовательной продукции в изучаемых областях.
Творческое применение знаний – деятельность учащихся, предполагающая внесение учеником собственной мысли при применении знаний на практике.

Творчество – это способность, вбирающая в себя целую систему взаимосвязанных способностей-элементов: воображение, ассоциативность, фантазия, мечтательность

для полета. Творчество – вот имя этой волшебной птицы!»

В.А. Сухомлинский

работе с соломой»
Первый этап: работа по образцу









Второй этап: совместная

деятельность по разработке и изготовлению изделия

Третий этап: самостоятельная работа ребенка, комбинирование жанров.

я помню. Я делаю, и я понимаю» Конфуций
Метод учебного

проекта
это возможность делать что-то самостоятельно
это возможность принести пользу и показать достигнутый результат;
это деятельность, направленная на решение интересной проблемы, сформулированной самими детьми

работать в различных техниках
Предметные результаты
умение использовать полученные знания в

художественно- творческой деятельности

умение находить художественные средства, соответствующие композиционному замыслу

война»
"История Российского флота"
«Мой край -Югра»

Я горжусь!»
«Хантыйские мотивы!»
«Природа и человек»

(по методике психолога Бухлиной Л.Ю.)

психологического климата в коллективе (ЭПК)

народной духовности, сохранение преемственности поколений.
Повышение компетентности детей и подростков

в области нравственности.
Совершенствование работы по художественно-прикладному направлению с целью раскрытия творческого потенциала каждого ребенка.
Формирование духовно - богатой, свободной и ответственной личности.

Воспитание детей на народных традициях помогло решить задачи: