Презентация на тему Профессиональный стандарт педагога дополнительного образования детей и взрослых

по реализации государственной социальной политики» №597-у от 07.05.2012 г.

"Трудовой

кодекс Российской Федерации" от 30.12.2001 N 197-ФЗ (ред. от 30.12.2015)

ФЗ «Об образовании в РФ» от 29.12.2012 N 273-ФЗ (ред. от 30.12.2015)

Постановление Правительства РФ от 22.01. 2013 г.№23 «О Правилах разработки, утверждения и применения профессиональных стандартов»

Профессиональный стандарт «Педагог дополнительного образования детей и взрослых» (утв. Приказом Минтруда РФ №613н от 08.09.2015 г.)

утвержден Макет профессионального стандарта (состоит из 4 разделов: I

раздел «Общие сведения», II раздел «Описание трудовых функций, входящих в профессиональный стандарт (функциональная карта вида профессиональной деятельности)», III раздел «Характеристика обобщенных трудовых функций» и IV раздел «Сведения об организациях-разработчиках профессионального стандарта»);
Приказ Минтруда РФ от 12 апреля 2013 г. №148н утверждены уровни квалификации в целях разработки проектов профессиональных стандартов (установлено девять уровней квалификации, которые определяют требования к умениям, знаниям, уровню квалификации в зависимости от полномочий и ответственности работника);
Приказ Минтруда России от 29 апреля 2013г. №170н утверждены Методические рекомендации по разработке профессионального стандарта (подготовлены в целях оказания практической помощи объединениям работодателей, работодателям, профессиональным сообществам, саморегулируемым организациям и иным некоммерческим организациям, образовательным организациям профессионального образования и другим заинтересованным организациям (разработчики проектов профессиональных стандартов) в разработке проектов профессиональных стандартов

НОРМАТИВНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ Документы по разработке профессиональных стандартов

стандарт –

мире

Стандарт – инструмент повышения качества образования и выхода отечественного

образования на международный уровень

Стандарт – объективный измеритель квалификации педагога

Почему важен профессиональный стандарт?

дополнительно образования

Стандарт – основа формирования трудового договора, фиксирующего отношения

между работником и работодателем

Для чего нужен профессиональный стандарт?

девиантными, зависимыми, социально запущенными и социально уязвимыми детьми, имеющими

отклонения в поведении

Новые компетенции педагога дополнительного образования:

инклюзивного образования

Владение ИКТ – компетенциями

Новые компетенции педагога дополнительного образования:

аттестации педагогов образовательных организаций

При проведении аттестации педагогов самими образовательными

организациями

Области применения профессионального стандарта

действия
Необходимые умения
Необходимые знания

деятельности учащихся, направленной на освоение дополнительной общеобразовательной программы

Организация досуговой деятельности учащихся в процессе реализации дополнительной общеобразовательной программы

Обеспечение взаимодействия с родителями учащихся при решении задач обучения и воспитания

Педагогический контроль и оценка освоения дополнительной общеобразовательной программы

Разработка программно-методического обеспечения реализации дополнительной общеобразовательной программы

направленности ДОП

Дополнительное профессиональное образование – профессиональная переподготовка

Дополнительное профессиональное педагогическое

образование

Требования к образованию и обучению

– преподавателя – стаж работы по специальности не менее

2-х лет

Требования к опыту работы

для обучения по дополнительной предпрофессиональной программе

Организация деятельности и общения

обучающихся на дополнительных занятиях

Консультирование обучающихся и их родителей по вопросам дальнейшей профессионализации

Текущий контроль, помощь обучающимся в коррекции деятельности и поведения на занятиях

Разработка мероприятий по модернизации оснащения учебного помещения, формирование его предметно-пространственной среды, обеспечивающей освоение образовательной программы

Организация деятельности учащихся, направленной на освоение дополнительной общеобразовательной программы

программе дополнительного образования

Готовить информационные материалы о возможностях и содержании

дополнительной общеобразовательной программы и представлять ее при проведении мероприятий по привлечению обучающихся

Понимать мотивы поведения обучающихся, образовательные потребности и запросы обучающихся

Набирать и комплектовать группы обучающихся с учетом специфики реализуемых дополнительных образовательных программ, индивидуальных и возрастных характеристик обучающихся

Проводить диагностику предрасположенности (задатков) детей к освоению выбранного вида искусств или вида спорта; отбирать лиц, имеющих необходимые для освоения соответствующей образовательной программы физические данные и творческие способности в области искусств или способности в области физической культуры и спорта

Необходимые умения

и спортивную ориентацию в процессе занятий избранным видом спорта

Определять

профессиональную пригодность, проводить отбор и профессиональную ориентацию в процессе занятий выбранным видом искусств

Разрабатывать мероприятия по модернизации оснащения учебного помещения, формировать его предметно-пространственную среду, обеспечивающую освоение образовательной программы, выбирать оборудование и составлять заявки на его закупку с учетом задач и особенностей образовательной программы, возрастных особенностей обучающихся, современных требований к учебному оборудованию и (или) оборудованию для занятий избранным видом деятельности.

Необходимые умения

обучения, расходных материалов

Анализировать проведенные занятия для установления соответствия содержания,

методов и средств поставленным целям и задачам, интерпретировать и использовать в работе полученные результаты для коррекции собственной деятельности

Взаимодействовать с членами педагогического коллектива, представителями профессионального сообщества, родителями обучающихся (для программ дополнительного образования детей), иными заинтересованными лицами и организациями при решении задач обучения и (или) воспитания отдельных обучающихся и (или) учебной группы с соблюдением норм педагогической этики

Необходимые умения

для реализации программы, повышения развивающего потенциала дополнительного образования

Создавать условия

для развития обучающихся, мотивировать их к активному освоению ресурсов и развивающих возможностей образовательной среды, освоению выбранного вида деятельности (выбранной программы), привлекать к целеполаганию

Устанавливать педагогически целесообразные взаимоотношения с обучающимися, создавать педагогические условия для формирования на учебных занятиях благоприятного психологического климата, использовать различные средства педагогической поддержки обучающихся

Использовать на занятиях педагогически обоснованные формы, методы, средства и приемы организации деятельности обучающихся (в том числе при необходимости использовать информационно-коммуникационные технологии (ИКТ), электронные образовательные и информационные ресурсы) с учетом особенностей, избранной области деятельности и задач дополнительной общеобразовательной программы, состояния здоровья, возрастных и индивидуальных особенностей обучающихся (в т. ч. одаренных детей, обучающихся с ограниченными возможностями здоровья)

Необходимые умения

это целесообразно)
Готовить обучающихся к участию в выставках, конкурсах, соревнованиях

и иных аналогичных мероприятиях (по профилю осваиваемой программы)
Создавать педагогические условия для формирования и развития самоконтроля и самооценки обучающимися процесса и результатов освоения программы
Проводить педагогическое наблюдение, использовать различные методы, средства и приемы текущего контроля и обратной связи, в том числе оценки деятельности и поведения обучающихся на занятиях
Контролировать санитарно-бытовые условия и условия внутренней среды кабинета (мастерской, лаборатории, иного учебного помещения), выполнение на занятиях требований охраны труда, анализировать и устранять возможные риски жизни и здоровью обучающихся в ходе обучения, применять приемы страховки и самостраховки при выполнении физических упражнений и т. п. (в соответствии с особенностями избранной области деятельности)
Лично соблюдать требования охраны труда

Необходимые умения

о возможностях и содержании дополнительных общеобразовательных программ на бумажных

и электронных носителях

Принципы и приемы презентации дополнительной общеобразовательной программы

Техники и приемы общения с учетом возрастных и индивидуальных особенностей собеседников

Техники и приемы вовлечения в деятельность, мотивации обучающихся различного возраста к освоению избранного вида деятельности

Федеральные государственные требования (ФГТ) к минимуму содержания, структуре и условиям реализации дополнительных предпрофессиональных программ в избранной области

Характеристики различных методов, форм, приемов и средств организации деятельности обучающихся при освоении дополнительных общеобразовательных программ соответствующей направленности

Необходимые знания

обучающихся

Психолого-педагогические основы и методики применения технических средств обучения, ИКТ,

электронных образовательных и информационных ресурсов, дистанционных образовательных технологий и электронного обучения, если их использование возможно для освоения дополнительной общеразвивающей программы

Особенности и организация педагогического наблюдения, других методов педагогической диагностики, принципы и приемы интерпретации полученных результатов

Основные характеристики, способы педагогической диагностики и развития ценностно-смысловой, эмоционально-волевой, потребностно-мотивационной, интеллектуальной, коммуникативной сфер обучающихся различного возраста на занятиях по дополнительным общеобразовательным программам

Необходимые знания

ориентации, поддержки и сопровождения профессионального самоопределения при реализации дополнительных

общеобразовательных программ соответствующей направленности (профиля)

Профориентационные возможности занятий избранным видом деятельности

Теоретические и методические основы спортивного отбора и спортивной ориентации в избранном виде спорта

Теоретические и методические основы определения профессиональной пригодности, отбора и профессиональной ориентации в процессе занятий выбранным видом искусств

Необходимые знания

специфику инклюзивного подхода в образовании

Особенности детей, одаренных в избранной

области деятельности, специфику работы с ними

Методы, приемы и способы формирования благоприятного психологического климата и обеспечения условий для сотрудничества обучающихся

Источники, причины, виды и способы разрешения конфликтов

Педагогические, санитарно-гигиенические, эргономические, эстетические, психологические и специальные требования к дидактическому обеспечению и оформлению учебного помещения в соответствии с их предназначением и направленностью (профилем) реализуемых программ

Необходимые знания

видом деятельности) и технических средств обучения

Требования охраны труда в

избранной области деятельности

Требования охраны труда при проведении учебных занятий в организации, осуществляющей образовательную деятельность, и вне организации (на экскурсиях, конкурсах, соревнованиях и других выездных мероприятиях)

Меры ответственности педагогических работников за жизнь и здоровье обучающихся, находящихся под их руководством

Нормативно-правовые акты в области защиты прав ребенка, включая международные

Необходимые знания

детей и взрослых

Организационно-педагогическое сопровождение методической деятельности педагогов дополнительного образования

Мониторинг

и оценка качества реализации педагогами дополнительных общеобразовательных программ

Организационно-методическое обеспечение реализации дополнительных общеобразовательных программ

в области методической деятельности в дополнительном образовании детей и

взрослых

Высшее педагогическое образование – магистратура в области методической деятельности в дополнительном образования детей и взрослых

Высшее образование – специалитет или магистратура; рекомендуется дополнительное профессиональное педагогическое образование в области методической деятельности в дополнительном образовании детей и взрослых

Требования к образованию и обучению

не менее 2-х лет


При наличии квалификации магистра или специалиста

требования к опыту работы не предъявляются

Требования к опыту работы

социального партнёрства и продвижения услуг дополнительного образования детей и

взрослых

Организация дополнительного образования детей и взрослых по одному или нескольким направлениям деятельности

Организационно-педагогическое обеспечение реализации дополнительных общеобразовательных программ

в области организационно-педагогической деятельности в дополнительном образовании детей и

взрослых

Высшее педагогическое образование – магистратура в области организационно-педагогической деятельности в дополнительном образования детей и взрослых

Высшее образование – специалитет или магистратура; рекомендуется дополнительное профессиональное педагогическое образование в области организационно-педагогической деятельности в дополнительном образовании детей и взрослых

Требования к образованию и обучению

не менее двух лет


При наличии квалификации магистра или специалиста

требования к опыту работы не предъявляются

Требования к опыту работы