Презентация на тему авторской статьи Портфолио творческого объединения

Институт, по специальности физика-математика, квалификация учителя физики-математики.
Общий трудовой стаж

34 год
Стаж педагогической работы 29 лет, в данном учреждении 20 лет.
Краткая оценка педагогической деятельности:
Веду целенаправленную работу по внедрению в практику интегрированных занятий по развитию речи для детей 4-7 лет в школе раннего развития «Светлячок».

Актуальность интегрированных занятий состоит в том, что происходит дифференциация возможностей педагога в подходах построения оптимальной модели воспитательно-образовательного процесса. Имею сертификат об обобщении опыта работы по теме «Интегрированные занятия по развитию речи». Работаю по авторской образовательной программе «Развитие речи и ознакомление старших дошкольников с окружающим миром», разработано «Практическое руководство по реализации обучающей программы по развитию речи». Срок реализации два года, возраст детей 5-7 лет.
Неоднократно являлась дипломантом регионального этапа Всероссийского конкурса авторских образовательных программ дополнительного образования детей.

а не тем, что будете делать завтра.
Роберт Кийосаки

педагогическим инструментом сопровождения развития и оценки достижений учащихся, ориентированным

на обновление и совершенствование качества образования и воспитания.
Актуальность данной темы состоит в то, что на современном этапе на первый план выходит не исполнительность, а инициативность.
Новизна заключается в перспективной форме представления коллективной направленности достижений конкретного творческого объединения подборке и демонстрации достижений детского коллектива и использование портфолио как способа анализа, обобщения, презентации своей педагогической работы.

15-16 веков. Идея использования портфолио возникло в США в

середине 80-х годов. С 90-х годов данный термин широко используется в России, в частности в образовании. Идея портфолио, заключается в том, что предполагается смещение акцента с оценки на самооценку, с того, чего педагог или учащийся не знает и не умеет, на то, что он знает и умеет достаточно хорошо.
Существуют различные подходы к определению понятия «портфолио» (Т.Г.Новикова, А.С. Прутченков, И.Г. Юдина, И.Ю. Гайтукаева, Г.К. Селезко). Основной смысл портфолио, по мнению Т.Г. Новиковой – «показать все, на что ты способен».
Портфолио – инструмент для механизма запуска мотивации достижения успеха, не только учащегося но и всего коллектива творческого объединения.

термин «портфолио», у меня появилось желание создать именно портфолио

своего творческого объединения Но следует особо отметить, что и в настоящее время не существует стандартов и каких-либо требований по организации и оформлению портфолио творческого объединения. Поэтому изучив литературу по данному вопросу, проанализировав свой опыт, возникло желание создать методическую разработку «Портфолио творческого объединения». Считаю, что в совершенствовании профессиональной деятельности педагога очень актуальным становиться составление не только своего личного портфолио, но и портфолио своего творческого объединения.

Авторская идея методической разработки

творческого объединения , создать атмосферу открытости, общности всех участников

образовательно-воспитательного процесса.
Задачи:
создать для учащихся творческого объединения ситуацию переживания успеха;
формировать установку на творческую деятельность, самореализацию, развивать мотивацию дальнейшего творческого роста;
стимулировать активность и самостоятельность;
поддерживать интерес педагогов, учащихся и родителей к формированию портфолио творческого объединения;
укреплять взаимодействия с семьями учащихся; повышать заинтересованность родителей в результатах развития творческого объединения и совместной деятельности с учреждением дополнительного образования.

- рефлексивное.
Портфолио показательный.
Оценочный портфолио.

Виды портфолио: аттестационные, педагогический, личностный, тематический,

комплексный, коллективный, ученический.

Модели портфолио: индивидуальное, достижений, отчёт, совместной деятельности.

и регулярность;
достоверность сведений;
аккуратность и эстетичность оформления;
разборчивость при ведении записей;
целостность

и эстетическая завершённость материалов.
наглядность.

Порядок оформления портфолио:
Портфолио является одной из составляющих рейтинга развития предметно-развивающей и воспитательно-образовательной среды творческого объединения.
Период составления портфолио - в течение всего учебного года.
Ответственность за организацию формирования портфолио и систематическое знакомство родителей с его содержанием возлагается на педагога.
Учёт документов, входящих в портфолио, производиться педагогом.
К оформлению портфолио можно привлекать родителей учащихся.

достижения»
«Совместное творчество с родителями»
«Портрет педагога дополнительно образования творческого объединения»
«Публикации

в СМИ»
Фотоматериалы «Счастливый миг детства»
Отзывы и пожелания.

оформление материала.
Планируемые результаты применения портфолио.
Использование портфолио позволит осуществить постоянный

мониторинг развития и воспитания учащихся, определить перспективу дальнейшего развития творческого объединения.
Применение портфолио обеспечит формирование здоровой конкурентной среды; разработку индивидуальной траектории развития творческого объединения.

делает их более уверенными в себе, и как следствие,

более успешными.
Портфолио является мощным стимулирующим средством, которое позволяет в значительной степени активизировать деятельность учащихся, развивать в них инициативность. Ценность портфолио состоит в том, что данная технология является средством активизации личностного развития.
Портфолио творческого объединения позволяет максимально раскрыть не только индивидуальные возможности каждого учащегося, но и коллектива в целом, способствует повышению самооценки, содействует развитию мотивации дальнейшего личностного роста.