Презентация на тему Самообразование педагогов

А.С.Макаренко

с учетом интересов и склонностей каждого конкретного человека. Как

процесс овладения знаниями, оно тесно связано с самовоспитанием и считается его составной частью. Общество постоянно предъявляет требования к системе образования. Меняются приоритетные направления, принципы, формы и методы организации дополнительного образования. Разрабатываются новые программы, технологии с обновленным содержанием, вариативностью форм проведения познавательных занятий, режимных моментов.

могут быть:

Ознакомление с новыми нормативными документами;
Изучение учебной и научно-методической

литературы;
Ознакомление с новыми достижениями педагогики, детской психологии, анатомии, физиологии;
Изучение новых программ
и педагогических технологий;
Ознакомление с
передовым педагогическим
опытом;
Повышение
общекультурного уровня.

формы: - обучение на курсах (очные и дистанционные); -

самообразование; - сетевые пед.сообщества; - участие в методической работе района, МБОУ ДОД «РЦДЮТ» (семинары, выступления на заседаниях МО и т.п.).  

опыта и профессионального мастерства каждого педагога. Они всегда связаны

с прогнозируемым результатом (что мы хотим изменить) и направлены на достижение качественно новых результатов работы. Поэтому организацию самообразования педагогов необходимо делать гибкой, позволяющей приобщать каждого сотрудника, активно включать всю работу по самообразованию в педагогический процесс. При этом очень важны последовательность действий и постепенность в решении задач. При выборе тем определяется, какая проблема интересна педагогу или в чем он испытывает затруднения, что нового есть в педагогической практике. Важно убедиться педагогу в актуальности (необходимости) выбранной или предложенной темы.

вопросу, приобретаемые из одного источника, дополнялись сведениями из другого

документа. Это заставляет занимающегося сравнивать, анализировать, делать выводы и формировать свое собственное мнение по данному вопросу. ВАЖНО научиться пользоваться библиотечными каталогами. Это сократит время поиска нужной литературы, так как многие карточки содержат краткую аннотацию или перечисление основных вопросов, раскрываемых
в книге. ВАЖНО уметь
собирать, накапливать
и хранить сведения,
факты,
выводы. Они пригодятся
для выступления на
семинарах,
педагогических
советах, участия
в дискуссиях и т. д.

развития педагогов, можно порекомендовать следующую тематику самообразования соответственно опыту

и педагогическому стажу. Для молодых специалистов: Осознание ценностей личностно-ориентированной модели воспитания, обучения и развития; Формирование основ педагогического мастерства; Развитие умений и конструктивных способностей. Для педагогов, работающих свыше 5 лет: Формирование умения анализировать научно-методическую литературу, применение полученных знаний на практике, активизация творческих способностей.

деятельности в контексте тенденций развития психолого-педагогической науки и социального

заказа общества;
Проявление творческого потенциала педагога;
Пропаганда своих достижений;
Развитие исследовательской деятельности.
Для педагогов без специального образования:
Овладение методикой работы с детьми;
Адаптация к педагогической деятельности.
Тематикой самообразования также может быть:
проблема, которая вызывает у педагога затруднение;
пополнение знаний по уже имеющемуся опыту.

докладов и оформлению красочных папок и стендов. Правильно организованная

работа по самообразованию должна стать стимулом как для повышения профессионального мастерства педагога, так и для развития его личности.