Презентация на тему Актуальные вопросы педагогики и психологии лекция №3 презентация к уроку по теме

жизнь
Самопонимание и принятие себя
Умение жить в настоящем

времени
Способность к пониманию и принятию других

своих профессиональных функций
Загруженность рабочего дня
Высокие эмоциональные и

интеллектуальные нагрузки
Чувствительность к имеющимся трудностям
Неблагоприятные социальные условия и психологическая обстановка
Творческое отношение к профессиональной деятельности
Владение современными методиками и технологиями обучения

фоне хронического стресса и ведущий к истощению эмоциональных, энергетических

и личностных ресурсов работающего человека.

болей, болей в пояснице и шее, горле и животе

и пр.
Общее недомогание
Нарушения сна

напряжённости, тревоги, беспокойства, взволнованности
Агрессия (депрессия)
Эмоциональная истощённость
Раздражительность

реакции
Опоздания на работу, стремление уйти пораньше
Частые перерывы

в работе
Усиление тяги к вредным привычкам

профессиональной деятельности
Негативное отношение к себе как специалисту и профессии

педагога в целом

работники часто чувствуют беспомощность и апатию. Со временем это

может перейти в агрессию и отчаяние.
Второй — одиночество. Люди, страдающие от эмоционального выгорания, не в состоянии установить нормальный контакт с другими людьми.
Третий — эмоциональное истощение, соматизация. Усталость, апатия и депрессия, сопровождающие эмоциональное выгорание, приводят к серьезным физическим недомоганиям — гастриту, мигрени, повышенному артериальному давлению, синдрому хронической усталости и т.д.

усталости;
ощущение эмоционального и физического истощения;
снижение восприимчивости и

реактивности в связи с изменениями внешней среды (отсутствие реакции любопытства на фактор новизны или реакции страха на опасную ситуацию);
общая астенизация (слабость, снижение активности и энергии);
частые беспричинные головные боли; постоянные расстройства желудочно-кишечного тракта;
резкая потеря или резкое увеличение веса;
полная или частичная бессонница;
постоянное заторможенное, сонливое состояние и желание спать в течение всего дня;
одышка или нарушения дыхания при физической или эмоциональной нагрузке;
заметное снижение внешней и внутренней сенсорной чувствительности: ухудшение зрения, слуха, обоняния и осязания.

и депрессия (пониженный эмоциональный тонус, чувство подавленности);
повышенная раздражительность

на незначительные, мелкие события;
частые нервные срывы (вспышки немотивированного гнева или отказы от общения, уход в себя);
постоянное переживание негативных эмоций, для которых во внешней ситуации причин нет (чувство вины, обиды, стыда, подозрительность, скованность);
чувство неосознанного беспокойства и повышенной тревожности (ощущение, что «что-то не так, как надо»);
чувство гиперответственности и постоянное чувство страха, что «не получится» или «я не справлюсь»;
общая негативная установка на жизненные и профессиональные перспективы (по типу «как ни старайся, все равно ничего не получится»).

становится все тяжелее, а выполнять ее — все труднее;

заметное изменение рабочего режима (увеличение или сокращение время работы);
постоянное, без необходимости, забирание работы домой, но дома ее не делает;
чувство бесполезности, неверие в улучшения, снижение энтузиазма по отношению к работе, безразличие к результатам;
невыполнение важных, приоритетных задач и «застревание» на мелких деталях, не соответствующая служебным требованиям трата большей части рабочего времени на выполнение автоматических и элементарных действий;
дистанцированность от коллег, повышение неадекватной критичности;
усиление вредных привычек

70-67 % - у педагогов со стажем работы от

5 до 7 и от 7 до 10 лет;
8–11% - от 1 года до 3 лет (адаптация в ОУ), у педагогов с 10-летним стажем (выработаны определенные способы саморегуляции и психологической защиты);
22% - от 15 до 20 лет.

после отпуска, каникул ;
Ситуации эмоционально неадекватного общения

с субъектами образовательного процесса, особенно с администрацией и родителями;
Проведение открытых уроков; мероприятий, на которые было потрачено много сил и энергии, а в результате не получено соответствующего удовлетворения;
Окончание учебного года

много и интенсивно общаться с различными людьми
Интроверты, индивидуально-психологические

особенности которых не согласуются с профессиональными требованиями коммуникативных профессий. Они не имеют избытка жизненной энергии, характеризуются скромностью и застенчивостью, склонны к замкнутости и концентрации на предмете профессиональной деятельности. Именно они способны накапливать эмоциональный дискомфорт.

связи с работой.
Женщины, переживающие внутреннее противоречие между

работой и семьей, а также в условиях жесткой конкуренции с мужчинами.
Работники, профессиональная деятельность которых проходит в условиях острой нестабильности и хронического страха потери рабочего места.

направленных на формирование психических состояний, способствующих наиболее полной реализации

потенциальных возможностей.
Основа такого состояния – баланс рабочей и восстановительной систем организма.

скелетных мышц
Самовнушение
Медитация
Воздействие на биологически активные точки
Использование элементов арт-терапии