Презентация на тему Аттестационная работа. Исследовательская и проектная деятельность, как основа личностного развития учащихся лицея №24

МБОУ «Лицей№24» – образовательное учреждение, ориентированное на обучение и воспитание высоконравственной интеллектуальной личности и обеспечение непрерывного начального общего, основного общего, среднеобщего образования. Лицей призван обеспечить высокий уровень фундаментальной и допрофессиональной подготовки молодежи, проявившей способности и склонности в выбранной сфере деятельности, с учетом общественной потребности в профессионально-компетентных специалистах в области математики, физики и других наук.

взяты дифференциация и индивидуализация обучения. Они позволяют более полно

учитывать интересы, склонности и способности учащихся. Этому способствует внедряемая в Лицее внеурочная деятельность в начальном и среднем звене в рамках ФГОС.

научиться тому, чему не может научить обычный урок, это

ориентация в реальном мире, проба себя, поиск себя. Разнообразная форма организации внеурочной деятельности значительно повышает активность и работоспособность детей, способствует психологической разрядке, снятию стрессовых ситуаций, гармоничному включению в мир человеческих отношений, а значит – эффективности обучения

С учетом спецификации учебного заведения в лицее даются элективные

курсы такие как «Математический калейдоскоп», «Проценты на все случаи жизни», Избранные задачи по планиметрии», «Мультимедийные технологии»

проектов и экспресс-проектов, при реализации которых формируется информационно-технологическая культура

выпускников школы; формируются у школьников навыки продуктивной работы в едином информационном пространстве, развивается умения работать с различными медиа-средствами.

что оно является учебным. Это означает, что его главной

целью является развитие личности, а не получение объективно нового результата, как в «большой» науке. Участвуя в различных проектах учащиеся приобретают навыки исследования как универсального способа освоения действительности.

в нашем Лицее создан целенаправленный подход к проектированию учебного

процесса.

проблемную область, которую хотелось бы исследовать и формируют состав

группы. Учащиеся самостоятельно выбирают деловых партнеров и тему из предложенных, что позволяет создавать работоспособные группы и учитывать предметные склонности учащихся.

конечный вид создаваемого продукта, его назначение, распределяют обязанности в

группе и выбирают способы поиска информации.

позиции учителя. Из носителя готовых знаний он превращается в

организатора познавательной, исследовательской деятельности своих учеников. Изменяется и психологический климат в лицее.

и дополнительное образование детей, которые значительно обогащают содержание основного

образования, создают условия для развития творческой одаренности учащихся, их самореализации, раннего профессионального и личностного самоопределения

(более 20 кружков и спортивных секций), которая с каждым

годом охватывает все большее количество детей

детских объединений по интересам, конференциях, научных конкурсах, турнирах, выставках.

Активное участие учащихся в данном направлении позволяет обнаружить потенциальные творческие возможности лицеиста.