Презентация на тему Аттестационная работа. Открытка своими руками проект на занятиях кружка Изобразительное творчество в 5-х классах

«Изобразительное творчество» (5-е классы).
Тип проекта: творческий.
Планируемый результат: ввести ребенка

в мир творчества, дать ему представление о том, что изобразительное искусство является его помощником в жизни.

План-конспект занятий кружка на тему
Проект "Открытка своими руками»" (3 часа),
1 этап– проблема, цели и задачи проекта, выбор результата - открытка, история различных техник выполнения открытки: живопись, аппликация, торцевание, «квиллинг» и т.д.;

праздника Рождества, выбор техники выполнения, композиции и подготовка элементов

будущей открытки;
3 этап - практическая работа «Открытка своими руками в технике «квиллинг»;
4 этап – выставка, обсуждение результатов практической деятельности.

Цель: всестороннее интеллектуальное и эстетическое развитие детей в процессе овладения элементарными приемами работы с бумагой как художественного способа конструирования.

искусства – квиллинге,ознакомить с техникой.Научить создавать композиции с изделиями,

выполненными в технике квилинга.

Развивающая: развивать воображение, мышление, творческие возможности каждого ребёнка; развивать интерес к предмету;развивать у учащихся навыки и умения работы с бумагой, глазомер, мелкую моторику рук.
Воспитывающая: воспитывать у учащихся качества аккуратности и собранности при выполнении приёмов труда, трудолюбие, умение слушать, коммуникабельность, аккуратность, активность, культуру труда, умение работать в коллективе.

возрастным и индивидуальным особенностям);
• наглядности (иллюстративность, наличие дидактических материалов).

• демократичности и гуманизма (взаимодействие педагога и ученика в социуме, реализация собственных творческих потребностей);
• научности (обоснованность, наличие методологической базы и теоретической основы).
• от простого к сложному (научившись элементарным навыкам работы, ребенок применяет свои знания в выполнении сложных творческих работ).

Методы, в основе которых лежит способ организации занятия:
• словесный (устное изложение, беседа, рассказ, лекция и т.д.)
• наглядный (показ мультимедийных материалов, наблюдение, показ (выполнение) педагогом, работа по образцу и др.)
• практический (выполнение работ по инструкционным картам, схемам и др.)

иллюстративный – дети воспринимают и усваивают готовую информацию
• репродуктивный

– учащиеся воспроизводят полученные знания и освоенные способы деятельности
• частично-поисковый – участие детей в коллективном поиске, решение поставленной задачи совместно с педагогом
исследовательский – самостоятельная творческая работа учащихся

Методы, в основе которых лежит форма организации деятельности учащихся на занятиях:
• фронтальный – одновременная работа со всеми учащимися
• индивидуально-фронтальный – чередование индивидуальных и фронтальных форм работы
• групповой – организация работы в группах.
• индивидуальный – индивидуальное выполнение заданий, решение проблем.

«рукодельными» умениями.
Каждый из нас любит получать подарки. Но делать

подарки ещё приятнее. Задумываясь над тем, что подарить любимым людям, мы стараемся угадать их желания и вкладываем в подарок свою душу. А если подарок изготовлен своими руками, а ещё лучше руками наших детей, то его хранят всю жизнь.
Дети не могут подарить маме на день рождения или на 8 Марта букет живых цветов, но они могут сделать цветы из бумаги.
В процессе художественного ручного труда дети создают полезные и эстетически значимые предметы и изделия для украшения быта. Такой труд является декоративной, художественно-прикладной деятельностью ребёнка, поскольку при создании красивых предметов учитываются эстетические качества материалов на основе имеющихся представлений, практический опыт, приобретённый на уроках. В процессе ручного труда у детей развивается зрительная память, образное мышление, эстетический вкус, что, в свою очередь, влияет на чёткость и точность исполнения задания, на качество работы.

руками, привлекая к этой интересной, увлекательной работе всех членов

семьи.
Создавая красивые вещи своими руками, видя результаты своей работы, дети испытывают внутреннее удовлетворение, в них просыпаются творческие способности и возникает желание жить по законам красоты. Техника квилинга позволит нам сделать настоящие маленькие шедевры.
Приступая к изготовлению поделки, ребенок под руководством учителя проводит исследовательскую работу:
- рассматривает предложенные образцы;
- выстраивает план действий;
- подбирает материал (по цвету, размеру);
- устно раскладывает на детали;
- сверяет результат с образцом или вносит собственные изменения и дополнения;
- проводит теоретическую исследовательскую работу.

бумажные полоски шириной 3-5 мм, цветная бумага, простые карандаши,

стержни деревянные с расщепленным концом, картон, клей, ножницы, зубочистки, баночки для клея, салфетки.
Зрительный ряд: презентации обучающихся и учителя, работы по теме учителя и старшеклассников.
Музыкальный ряд: Бетховен «Лунная соната», Новогодняя песня (“Novogodnie-pesni- Dzhingl-Bels (muzofon.com).mp3).
Тип занятий: Изучение нового материала, самостоятельная исследовательская и творческая работа.

проекта, постановка целей и задач,
- выбор вида подарка,

- правила выполнения открытки,
- рассказ учителя о способах выполнения открытки
исследовательские задания о техниках выполнения открытки.

Этап 2 (поисково-исследовательский):
- обсуждение результатов исследовательских заданий,
- история праздника Рождества,
- выбор техники выполнения, композиции,
выполнение заготовок будущей открытки;

Этап 3 (творческий):
практическая работа «Открытка своими руками в различных техниках»,

Этап 4 (Выставка работ обучающихся):
- обсуждение результатов практической деятельности
- релаксация

создавать прекрасное (основы объёмного конструирования). Ярославль. Академия развития 2001

г.
Н.Г Пищиков. Работа с бумагой в нетрадиционной технике — 2. Москва 2007 г.
Елена Ступак. Гофрированный картон. Айрис-пресс. Москва 2009 г.
Светлана и Максим Букины. Квиллинг: волшебство бумажных завитков. Ростов-на-Дону «Феникс» 2010г.