ШКОЛЕ 1.Опрелелить уровни развития ребёнка 2.Обнаружить изменения основных характеристик и
признаков личности в лучшую или худшую сторону 3.Увидеть норму и отклонение 4.Проанализировать полученные факты 5.Установить причины изменений 6.Выработать план дальнейшей коррекционной работы по результатам диагностики
Слайд 8
Правило первое Содержание диагностической методики должно предполагать ожидаемый результат. Правило
второе Диагностика должна быть достаточно информативной и создавать широкое поле
исследовательской деятельности. Правило третье Результаты диагностического исследования должны анализироваться компетентными людьми.
Слайд 9
Правило четвертое Любые результаты исследования должны служить не во
вред, а во благо. Правило пятое По результатам диагностического исследования должна
проводиться систематическая коррекционная работа. Правило шестое Необходимость педагогической диагностики должна разъясняться учащимся и их родителям.
Слайд 10
ИНФОРМАТИВНЫЕ МЕТОДЫ ДИАГНОСТИКИ Наблюдение Беседа Анкетирование Социометрия Ранжирование Недописанный тезис Графические и рисуночные тесты Сочинения
Слайд 11
ДИАГНОСТИЧЕСКИЕ МЕТОДИКИ 1-й класс Методика№1 «Урок физкультуры» Методика №2 «Солнце, туча,
дождик» Методика№3 №Подарки» 2-й класс Методика №1 «Пьедестал» Методика №2 «Дом , в
котором я живу» Методика №3 «Социометрия»
Слайд 12
3-й класс Методика №1 «Круги на воде» Методика №2 «Мультфильм
о классе» Методика №3 «Аукцион» 4-й класс Методика№1 «Самые памятные события моего