Презентация на тему Игра как важное средство воспитания младших школьников с ОВЗ

школьников с овз. В процессе игры создаются благоприятные

условия для формирования, развития и совершенствования психических процессов ребёнка, формирования его личности.

Развитие познавательной деятельности ребёнка ; ● Развитие эмоционально- волевой сферы; ●

Обогащение представлений об окружающем мире; ● Формирование коммуникативных навыков; ● Формирование культурного поведения; ● Развитие двигательной сферы, в том числе мелкой моторики; ● Пропедевтика страхов и отрицательных эмоций.

время с детьми с ОВЗ используются следующие игры: а) –

дидактические; б) – сюжетные; в) – ролевые; г) – театрализованные; д) – подвижные; е) – конструктивные.

должны отвечать следующим требованиям: 1). Игра должна содействовать сплочению коллектива. 2).

Иметь познавательное значение. 3). Активизировать общественную деятельность учащихся. 4). Обеспечивать мыслительную активность участников игры. 5). Создавать условия для детского творчества. 6). Соответствовать принципу: «Как можно меньше зрителей, как можно больше действующих лиц».

должна исключить даже малейшую возможность риска, угрожающую здоровью детей.

Однако нельзя и выбрасывать из неё трудные правила (если это подвижные игры), выполнить которые нелегко. Некоторые игры требуют наличия инвентаря, различных предметов и атрибутов. Необходимо следить за их пригодностью. Вещи и предметы, используемые в игре, должны быть безопасны, удобны для детей и гигиеничны.

играющих. Ребята должны понимать смысл и содержание игры, её

правила и операции, знать точный перевод терминов и понятий, усвоить идею каждой игровой роли.

или ничья («Победила дружба»). Он должен быть ярким, эмоциональным,

содержательным.

по тем или иным признакам, производит доступные ему анализ

и синтез, делает обобщение. Игры предоставляют возможность развивать у детей произвольность таких психических процессов как внимание и память.

мышления младшего школьника с ОВЗ. Необходимо также помнить о

том, что игры должны содействовать полноценному всестороннему развитию психики детей с ОВЗ, их познавательных способностей, речи, опыта общения со сверстниками и взрослыми, помогать ребенку овладевать процессами анализа, сравнения, абстракции, обобщения.

свободно, непринужденно, испытывать удовлетворение от сознания своей самостоятельности и

полноценности. В большинстве игр целесообразно вносить элементы соревнований, что повышает активность детей.

смена деятельности (формы работы) способствуют снятию как физической, так

и моральной нагрузки, ребенок с ОВЗ больше двигается, чаще переключает внимание, что также способствует снятию напряжения.

(на организационном этапе), можно использовать следующие приёмы: - красочное объявление; -

плакаты; - пригласительный билет; - приглашение-письмо, открытку, визитку и т.д.

игр как средства воспитания необходимо с целью стимулирования познавательного

интереса школьников с овз к внеурочной деятельности.

средство воспитания и передачи накопленного опыта, начиная уже с

первых шагов человеческого общества по пути своего развития.

что развиваются, и развиваются, потому что играют.