Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.

Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация на тему Информационно-образовательная среда – важнейший компонент новой системы образования

Содержание

Модернизация российского образования одним из своих приоритетов выделяет информатизацию образования, главной задачей которой является создание единой информационно-образовательной среды (ЕИОС), рассматривающейся как одно из условий достижения нового качества образования.
ИНФОРМАЦИОННО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ СРЕДА (ИОС) – ВАЖНЕЙШИЙ КОМПОНЕНТ НОВОЙ СИСТЕМЫ ОБРАЗОВАНИЯ Модернизация российского образования одним из своих приоритетов выделяет информатизацию образования, главной задачей Информационно-образовательная среда (ИОС) – это системно организованная совокупность средств передачи данных, информационных Под информационно-образовательной средой следует понимать следующее: 1. системно организованная совокупность информационного, Под информационно-образовательной средой следует понимать следующее:2. единое информационно-образовательное пространство, построенное с помощью Признаки и свойства ИОС образовательного учреждения 1. ИОС выступает в качестве условия Признаки и свойства ИОС образовательного учреждения2. ИОС выступает в качестве системного объекта Признаки и свойства ИОС образовательного учреждения3. Развитие ИОС связано с постоянным повышением Признаки и свойства ИОС образовательного учреждения4. Единство и целостность структуры ИОС определяются: Основные функции ИОС Любая ИОС образовательного учреждения должна обеспечивать: наличие единой базы Доступ к ресурсам ИОС Одной из характеристик информационной среды, с точки зрения Многоуровневая модель по правам доступа к ресурсам ИОС Цель создания ИОС образовательного учреждения Целью создания ИОС образовательного учреждения является перевод Правильно организованная ИОС школы, в частности грамотное использование ИКТ в образовательном процессе, Формирование ИОС, которая будет охватывать все сферы деятельности учебного заведения:создает дополнительные условия Задачи, решаемые педагогами в условиях ИОС обеспечивают многообразие организационно-учебных и внеучебных форм Виды деятельности, осуществляемые в условиях ИОС ИОС образовательного учреждения обеспечивает возможность осуществления планировать образовательный процесс;размещать и сохранять материалы образовательного процесса, в том числе работ Проектирование ИОС образовательного учреждения Перед тем, как начать проектировать ИОС в образовательном ИОС школы и образовательный процесс Создание ИОС школы оказывает следующее влияние на ИОС школы и образовательный процесс (продолжение)3. Расширяются возможности представления учениками результатов учебной Условия проектирования ИОС образовательного учреждения Проектирование, разработка и использование ИОС учебного заведения должны При проектировании единой информационной среды образовательного учреждения необходимо:обеспечивать на базе компетентностного При проектировании единой информационной среды образовательного учреждения необходимо (продолжение):обеспечить для участников ИОС КАК ИНТЕГРИРОВАННАЯ МНОГОКОМПОНЕНТНАЯ СИСТЕМА Информационную среду образовательного учреждения нужно рассматривать не только ИОС должна строиться в виде интегрированной многокомпонентной системы, компоненты которой соответствуют следующим Одним из наиболее значимых компонентов среды является программно-методический комплекс, который нацелен на Средства измерения, оценки и контроля знаний, умений и навыков школьников – это Одной из существенных сфер деятельности любого учебного заведения являются научные и методические Соответствующий компонент среды должен не только предоставлять средства доступа к информационным ресурсам, Выделяют также внеучебный компонент информационной образовательной среды. Сфера внеучебной деятельности учебного заведения Основными информационными ресурсами, составляющими внеучебный компонент ИОС должны являться следующие:средства информирования учащихся Обширной сферой применения средств ИКТ является организационно-управленческая деятельность учебных заведений. В ее ПОДСИСТЕМЫ ИОС В соответствии с определением, приведенным в Федеральных государственных образовательных стандартах, информационная В свою очередь, ИОС школы включена в глобальное информационное образовательное пространство, которое ПОДСИСТЕМЫ ИОС Информационно-образовательные ресурсы В образовательной программе средней школы и административной деятельности по ее Блок учебно-воспитательной деятельности Блок учебно-воспитательной деятельности по информационному наполнению является самым объемным. В Блок учебно-воспитательной деятельностиВ его функции входит: непрерывное образование по информатике; расширенное образование Блок учебно-воспитательной деятельности В методическом плане этот блок ориентирован на внедрение активных методов Блок культурно-просветительской деятельности Блок культурно-просветительной деятельности направлен на формирование современного интеллигентного человека. Выпускник Блок культурно-просветительской деятельности Формированию культуры школьника должен способствовать широкий выбор исторических памятников, виртуальных Блок информационно-методической деятельности Блок информационно-методической деятельности школьных учителей ориентирован на развитие творческой педагогики Блок информационно-методической деятельностиВ функции этого блока входит:создание электронных учебников;разработка компьютерных программ;проведение телеконференций;формирование программно-методического фонда. Блок научно-продуктивной деятельности Блок научно-продуктивной деятельности основывается на работе школьного научного общества и Блок научно-продуктивной деятельностиВ его функции входит: обеспечение электронной библиотеки; формирование медиатеки; издательская Блок административно-хозяйственной деятельности Блок административно-хозяйственной деятельности обеспечивает:формирование и тиражирование различных директивных документов (АРМ Средства ИКТ Школа должна быть оснащена компьютерной техникой в объеме, позволяющем использовать ее Средства ИКТ На этапе создания организационной и технической инфраструктуры в образовательном учреждении необходимо Средства ИКТ Все компьютеры, которых может быть свыше 40, подключаются к локальной внутренней Средства ИКТ Необходимо, чтобы были обучены кадры, то есть педагоги и сотрудники школ, На начальном этапе формирования такой среды кадры должны выполнить определенную работу по Средства ИКТ Локальная сеть является аппаратной основой ИОС. Локальная сеть обеспечивает удаленный доступ Применение более совершенного ПО позволит учителям создавать и тиражировать пригодные для использования На этапе формирования школьной сети приходит понимание того, что:компьютер – это дидактическое Педагогические технологии Информатизация учебного процесса школы при использовании ИОС должна осуществляться в полном Педагогические технологии При обучении школьников необходимо учитывать наличие в ИОС учебного компонента, содержащего Педагогические технологии Основными требованиями к системам, входящим в состав среды, является:наличие четкой методики Педагогические технологии С дидактическими требованиями к информационным ресурсам учебного компонента ИОС тесно связаны Педагогические технологии Кроме того, нужно учитывать требования, которые предъявляются к средствам ИКТ в Педагогические технологии Работа преподавателя с учебными ресурсами среды должна начинаться с анализа результатов Педагогические технологии На следующем этапе преподаватель должен определить уровень усвоения каждым учащимся содержания Педагогические технологии В дальнейшем, в зависимости от того, каков уровень подготовленности учащихся к Педагогические технологии Одновременно с этим учитель должен проанализировать возможности использования в учебной практике Педагогические технологии Во время работы со всеми, без исключения, ресурсами среды преподаватель должен Педагогические технологии Учебный компонент ИОС взаимосвязан со средствами ИКТ, которые собранны в организационно-управленческом Педагогические технологии Практическое внедрение методов организации обучения с использованием основных дидактических функций унифицированных Педагогические технологии(продолжение)средства телекоммуникации, которое формирует умения и навыки получения необходимой информации из Педагогические технологии С использованием традиционных методологии и средств обучения: учебника, задачника, наглядного пособия, Педагогические технологии Такие возможности индивидуализации обучения появляются при использовании среды и реализации специализированных Педагогические технологии Построение ИОС учебного заведения и ее использование в обучении и воспитании
Слайды презентации

Слайд 2 Модернизация российского образования одним из своих приоритетов выделяет

Модернизация российского образования одним из своих приоритетов выделяет информатизацию образования, главной

информатизацию образования, главной задачей которой является создание единой информационно-образовательной

среды (ЕИОС), рассматривающейся как одно из условий достижения нового качества образования.

Слайд 3 Информационно-образовательная среда (ИОС) – это системно организованная совокупность

Информационно-образовательная среда (ИОС) – это системно организованная совокупность средств передачи данных,

средств передачи данных, информационных ресурсов, протоколов взаимодействия, аппаратно-программного и

организационно-методического обеспечения, ориентированная на удовлетворение потребностей пользователей в информационных услугах и ресурсах образовательного характера.

Слайд 4 Под информационно-образовательной средой следует понимать следующее:
1.

Под информационно-образовательной средой следует понимать следующее: 1. системно организованная совокупность информационного,

системно организованная совокупность информационного, технического, учебно-методического обеспечения, неразрывно связанная

с человеком как субъектом образовательного процесса (Ильченко О. А., Организационно-педагогические условия сетевого обучения);

Слайд 5 Под информационно-образовательной средой следует понимать следующее:
2. единое информационно-образовательное

Под информационно-образовательной средой следует понимать следующее:2. единое информационно-образовательное пространство, построенное с

пространство, построенное с помощью интеграции информации на традиционных и

электронных носителях, компьютерно-телекоммуникационных технологиях взаимодействия, включающее в себя виртуальные библиотеки, распределенные базы данных, учебно-методические комплексы и расширенный аппарат дидактики (Основы открытого образования Т. 1 под ред. В. И. Солдаткина).

Слайд 6 Признаки и свойства ИОС образовательного учреждения
1. ИОС

Признаки и свойства ИОС образовательного учреждения 1. ИОС выступает в качестве

выступает в качестве условия и средства сложных взаимодействий следующих

типов:
«человек–человек»;
«человек–техника»;
«человек–знаковая система»;
«человек–художественный образ».

Слайд 7 Признаки и свойства ИОС образовательного учреждения
2. ИОС выступает

Признаки и свойства ИОС образовательного учреждения2. ИОС выступает в качестве системного

в качестве системного объекта и развивается в виде открытой

самоорганизующейся системы в соответствии с закономерностями и логикой собственного развития, а также в неразрывной связи с развитием педагогической системы образовательного учреждения.

Слайд 8 Признаки и свойства ИОС образовательного учреждения
3. Развитие ИОС

Признаки и свойства ИОС образовательного учреждения3. Развитие ИОС связано с постоянным

связано с постоянным повышением уровня ее организации и технического

оснащения.
Приобретение новой техники должно быть в логике развития всех процессов, которые связаны с информатизацией образовательного учреждения.

Слайд 9 Признаки и свойства ИОС образовательного учреждения
4. Единство и

Признаки и свойства ИОС образовательного учреждения4. Единство и целостность структуры ИОС

целостность структуры ИОС определяются:
единством педагогических целей;
взаимосвязью решаемых педагогических

задач;
взаимодействием участников образовательного процесса.

Слайд 10 Основные функции ИОС
Любая ИОС образовательного учреждения должна

Основные функции ИОС Любая ИОС образовательного учреждения должна обеспечивать: наличие единой

обеспечивать:
наличие единой базы данных;
однократный ввод данных с

возможностью их последующего редактирования;
многопользовательский режим использования данных;
разграничение прав доступа к данным;
использование одних и тех же данных в различных приложениях и процессах;
возможность обмена данными между различными прикладными программами без выполнения операций экспорта-импорта.

Слайд 11 Доступ к ресурсам ИОС
Одной из характеристик информационной

Доступ к ресурсам ИОС Одной из характеристик информационной среды, с точки

среды, с точки зрения предоставления доступа для ее пользователей,

является возможность одновременного пользования ее ресурсами многих клиентов, имеющих различные полномочия.

Слайд 12 Многоуровневая модель по правам доступа к ресурсам ИОС

Многоуровневая модель по правам доступа к ресурсам ИОС

Слайд 13 Цель создания ИОС образовательного учреждения
Целью создания ИОС

Цель создания ИОС образовательного учреждения Целью создания ИОС образовательного учреждения является

образовательного учреждения является перевод на новый технологический уровень всех

информационных процессов, проходящих в образовательном учреждении, для чего необходимо интегрировать ИКТ в педагогическую деятельность школы в целом.

Слайд 14 Правильно организованная ИОС школы, в частности грамотное использование

Правильно организованная ИОС школы, в частности грамотное использование ИКТ в образовательном

ИКТ в образовательном процессе, позволяет на новом уровне осуществить:


дифференциацию обучения;
повысить мотивацию учащихся;
обеспечить наглядность представления практически любого материала;
обучать современным способам самостоятельного получения знаний,
что, безусловно, явится условием достижения нового качества образования.

Слайд 15 Формирование ИОС, которая будет охватывать все сферы деятельности

Формирование ИОС, которая будет охватывать все сферы деятельности учебного заведения:создает дополнительные

учебного заведения:
создает дополнительные условия для всестороннего анализа показателей образовательного

процесса;
позволяет сформировать целостное представление о состоянии системы общего среднего образования, а также о качественных и количественных изменениях в ней.

Слайд 16 Задачи, решаемые педагогами в условиях ИОС
обеспечивают многообразие

Задачи, решаемые педагогами в условиях ИОС обеспечивают многообразие организационно-учебных и внеучебных

организационно-учебных и внеучебных форм освоения программы (уроки, занятия, практики,

тренинги, выставки, конкурсы, соревнования, конкурсы и т. д.);
создают условия для продуктивной творческой деятельности учащегося – совместно с учениками ставят творческие задачи и способствуют возникновению у детей собственных замыслов;
создают пространство для социальных практик школьников и приобщают их к общественно значимым делам.

Слайд 17 Виды деятельности, осуществляемые в условиях ИОС
ИОС образовательного

Виды деятельности, осуществляемые в условиях ИОС ИОС образовательного учреждения обеспечивает возможность

учреждения обеспечивает возможность осуществления в электронной (цифровой) форме следующих

видов деятельности:

Слайд 18 планировать образовательный процесс;
размещать и сохранять материалы образовательного процесса,

планировать образовательный процесс;размещать и сохранять материалы образовательного процесса, в том числе

в том числе работ обучающихся и педагогов, используемых участниками

образовательного процесса информационных ресурсов;
фиксировать ход образовательного процесса и результатов освоения основной образовательной программы;
взаимодействовать между участниками образовательного процесса, в том числе дистанционно посредством сети Интернет;
использовать данные, формируемые в ходе образовательного процесса, для решения задач управления образовательной деятельностью;
контролировать доступ участников образовательного процесса к информационным образовательным ресурсам в сети Интернет (ограничение доступа к информации, несовместимой с задачами духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся);
осуществлять взаимодействие образовательного учреждения с органами, отвечающими за управление в сфере образования, и с другими образовательными учреждениями, организациями.

Слайд 19 Проектирование ИОС образовательного учреждения
Перед тем, как начать

Проектирование ИОС образовательного учреждения Перед тем, как начать проектировать ИОС в

проектировать ИОС в образовательном учреждении, нужно помнить о том,

что каждая школа – это системный объект, поэтому информатизация образования неизбежно затронет все стороны ее жизнедеятельности от содержания образования до финансово-хозяйственных вопросов, включая психологический климат как в детском, так и во взрослом коллективе, систему точек роста и ориентиров образовательного учреждения, социальных запросов и индивидуальных потребностей личности.
Таким образом, функционирование информационной среды в школе – это не столько средство обучения и воспитания, сколько самостоятельная цель, достижение которой имеет педагогический смысл.
То есть в образовании актуальна как полезность информационной среды, так и ее познавательная ценность, эмоциональное воздействие и ценностный потенциал для профессионального становления учителя и развития личности ребенка.

Слайд 20 ИОС школы и образовательный процесс
Создание ИОС школы

ИОС школы и образовательный процесс Создание ИОС школы оказывает следующее влияние

оказывает следующее влияние на образовательный процесс:
1. Применяются информационные технологии,

которые помогают снять у ребенка страх самовыражения, стимулируют его творческую активность, освобождают от физиологических ограничений
2. Процесс учебного труда становится легче, так как рутинные операции выполняются машиной, а учитель имеет возможность оперативно привлекать необходимые источники текстовой, аудиовизуальной и графической информации.

Слайд 21 ИОС школы и образовательный процесс (продолжение)
3. Расширяются возможности

ИОС школы и образовательный процесс (продолжение)3. Расширяются возможности представления учениками результатов

представления учениками результатов учебной деятельности.
4. Учебно-воспитательная деятельность наполняется новыми

возможностями, так как ученик получает доступ к электронным учебным материалам, которые можно использовать для самообразования.
5. Формируется культура школьника, так как он имеет широкий доступ к виртуальным музеям, историческим памятникам, картинным галереям и другим достопримечательностям.
6. У ученика появляется возможность принимать участие в различных дистанционных конкурсах, творческих конкурсах и олимпиадах.

Слайд 22 Условия проектирования ИОС образовательного учреждения
Проектирование, разработка и использование

Условия проектирования ИОС образовательного учреждения Проектирование, разработка и использование ИОС учебного заведения

ИОС учебного заведения должны обеспечивать последующее беспрепятственное объединение ИОС

разных учебных заведений в единое информационное образовательное пространство системы общего среднего образования.

Слайд 23 При проектировании единой информационной среды образовательного учреждения необходимо:
обеспечивать

При проектировании единой информационной среды образовательного учреждения необходимо:обеспечивать на базе компетентностного

на базе компетентностного подхода формирование информационной культуры всех участников

образовательного процесса, которые должны быть полноценными субъектами информационного взаимодействия;
исследовать возможности внедрения ИКТ в практику преподавания всех учебных предметов, а также в деятельность воспитательной службы образовательного учреждения в целях полноценного использования времени и максимального раскрытия способностей детей и взрослых;
создать условия для практического применения компьютерной техники участниками образовательного процесса в учебное и внеучебное время, исходя не из возможности, а из потребности;

Слайд 24 При проектировании единой информационной среды образовательного учреждения необходимо

При проектировании единой информационной среды образовательного учреждения необходимо (продолжение):обеспечить для участников

(продолжение):
обеспечить для участников образовательного процесса открытый доступ к информационным

каналам локальной внутренней сети, глобальной сети Интернет и к ресурсам медиатек;
организовать процесс критического осмысления накапливаемого эмпирического педагогического опыта, его обобщения и анализа, а также обмен опытом по информатизации образования на различных уровнях;
обеспечить непрерывное развитие технической инфраструктуры единой информационной среды, для чего наладить постоянное функционирование технического персонала, проведение плановых регламентных работ, текущего ремонта и экстренного устранения неисправностей для гарантии живучести локальной внутренней сети, обеспечить необходимое финансирование процесса (Босых Т. В., Информационные технологии в управлении образовательным учреждением).

Слайд 25 ИОС КАК ИНТЕГРИРОВАННАЯ МНОГОКОМПОНЕНТНАЯ СИСТЕМА
Информационную среду образовательного учреждения

ИОС КАК ИНТЕГРИРОВАННАЯ МНОГОКОМПОНЕНТНАЯ СИСТЕМА Информационную среду образовательного учреждения нужно рассматривать не

нужно рассматривать не только как компонент информационных сред более

высокого уровня организации (района, города), но и в качестве модели развития информационной среды образовательной системы вообще, так как именно в условиях образовательного учреждения осуществляются основные виды деятельности:
обучение;
воспитание;
развитие личности детей.

Слайд 26 ИОС должна строиться в виде интегрированной многокомпонентной системы,

ИОС должна строиться в виде интегрированной многокомпонентной системы, компоненты которой соответствуют

компоненты которой соответствуют следующим видам деятельности:
учебной;
внеучебной;
научно-исследовательской;
измерению, контролю и оценке

результатов обучения;
по управлению учебным заведением.

Слайд 27 Одним из наиболее значимых компонентов среды является программно-методический

Одним из наиболее значимых компонентов среды является программно-методический комплекс, который нацелен

комплекс, который нацелен на информатизацию учебной деятельности учебного заведения.


Проектирование, построение и эксплуатация учебного компонента должны осуществляться в строгом соответствии с обширным комплексом требований и рекомендаций методического, психолого-педагогического и технологического характера.

Слайд 28 Средства измерения, оценки и контроля знаний, умений и

Средства измерения, оценки и контроля знаний, умений и навыков школьников –

навыков школьников – это еще один неотъемлемый компонент ИОС.


Существует ряд аспектов компьютеризации измерения, оценки и контроля уровня обученности, говорящих в пользу выделения соответствующих средств ИКТ в самостоятельный компонент среды.
К числу таких аспектов можно отнести достаточно широкий класс компьютерных средств, непосредственно предназначенных для автоматизации измерений и контроля знаний, напрямую не укладывающихся в систему формирования учебной компоненты среды.

Слайд 29 Одной из существенных сфер деятельности любого учебного заведения

Одной из существенных сфер деятельности любого учебного заведения являются научные и

являются научные и методические исследования, в которые, как правило,

вовлечены педагоги, а иногда и обучаемые. Аспекты функционирования научно-методической сферы деятельности учебных заведений порождают отдельное направление внедрений средств ИКТ. Необходимо выделение в рамках среды специального компонента, который будет интегрировать разрозненные средства информатизации научно-исследовательской и методической деятельности, осуществляемой педагогами.

Слайд 30 Соответствующий компонент среды должен не только предоставлять средства

Соответствующий компонент среды должен не только предоставлять средства доступа к информационным

доступа к информационным ресурсам, которые имеют определенное значение с

точки зрения научной деятельности, но и предоставлять инструментарий для библиографирования, обработки, хранения и учета информационных фрагментов, которые важны с точки зрения проводимых разработок.
Такие средства могут оказаться полезными при организации удаленных дистанционных взаимодействий педагогов в сфере результатов научных исследований.

Слайд 31 Выделяют также внеучебный компонент информационной образовательной среды.
Сфера

Выделяют также внеучебный компонент информационной образовательной среды. Сфера внеучебной деятельности учебного

внеучебной деятельности учебного заведения на практике использует преимущества средств

ИКТ достаточно редко и бессистемно.
Информационные технологии способны поднять на более высокий уровень внеучебные мероприятия, непосредственно не связанные с содержанием основной учебной деятельности. Очевидна целесообразность использования компьютерных телекоммуникаций в межличностном внеучебном общении. В данных областях от качества и уровня содержательно-методической проработанности соответствующих средств ИКТ существенно зависит учебно-воспитательный эффект внеучебной деятельности.

Слайд 32 Основными информационными ресурсами, составляющими внеучебный компонент ИОС должны

Основными информационными ресурсами, составляющими внеучебный компонент ИОС должны являться следующие:средства информирования

являться следующие:
средства информирования учащихся и педагогов о планируемых или

проводимых внеучебных мероприятиях;
информационные средства поддержки деятельности классных руководителей;
средства информационного обеспечения внеучебного общения учащихся;
информационные средства, необходимые для проведения культурно-массовых и спортивных мероприятий;
средства управления внеучебной деятельностью в учебном заведении.

Слайд 33 Обширной сферой применения средств ИКТ является организационно-управленческая деятельность

Обширной сферой применения средств ИКТ является организационно-управленческая деятельность учебных заведений. В

учебных заведений. В ее автоматизации используются многие программные системы

и оболочки:
планировщики занятий;
системы бухгалтерского учета;
средства расчета учебной нагрузки и тарификации;
электронные базы данных о преподавателях, школьниках, средствах обучения и многие другие.

Слайд 34 ПОДСИСТЕМЫ ИОС
В соответствии с определением, приведенным в Федеральных

ПОДСИСТЕМЫ ИОС В соответствии с определением, приведенным в Федеральных государственных образовательных стандартах,

государственных образовательных стандартах, информационная образовательная среда (ИОС) образовательного учреждения

включает в себя:
комплекс информационных образовательных ресурсов, в том числе цифровые образовательные ресурсы;
совокупность технологических средств информационных и коммуникационных технологий: компьютеры, иное ИКТ оборудование, коммуникационные каналы;
систему современных педагогических технологий, обеспечивающих обучение в современной ИОС.

Слайд 35 В свою очередь, ИОС школы включена в глобальное

В свою очередь, ИОС школы включена в глобальное информационное образовательное пространство,

информационное образовательное пространство, которое формируется каталогами и интерфейсами доступа

к коллекциям электронных образовательных ресурсов.

Слайд 36 ПОДСИСТЕМЫ ИОС

ПОДСИСТЕМЫ ИОС

Слайд 37 Информационно-образовательные ресурсы
В образовательной программе средней школы и

Информационно-образовательные ресурсы В образовательной программе средней школы и административной деятельности по

административной деятельности по ее обеспечению можно выделить пять блоков

информационных ресурсов учебного заведения:
блок учебно-воспитательной деятельности;
блок культурно-просветительной деятельности;
блок информационно-методической деятельности;
блок научно-продуктивной деятельности;
блок административно-хозяйственной деятельности.

Слайд 38 Блок учебно-воспитательной деятельности
Блок учебно-воспитательной деятельности по информационному наполнению

Блок учебно-воспитательной деятельности Блок учебно-воспитательной деятельности по информационному наполнению является самым объемным.

является самым объемным.
В этом блоке хранятся электронные учебные

материалы по школьным образовательным областям, изучаемые в начальной, основной и средней ступени непрерывного среднего образования.

Слайд 39 Блок учебно-воспитательной деятельности
В его функции входит:
непрерывное образование

Блок учебно-воспитательной деятельностиВ его функции входит: непрерывное образование по информатике; расширенное

по информатике;
расширенное образование по математике;
предметное гуманитарное образование;


естественнонаучное образование;
социально-экономическое образование.

Слайд 40 Блок учебно-воспитательной деятельности
В методическом плане этот блок ориентирован

Блок учебно-воспитательной деятельности В методическом плане этот блок ориентирован на внедрение активных

на внедрение активных методов самообучения, базирующихся на информационной модели

организации учебного процесса.

Слайд 41 Блок культурно-просветительской деятельности
Блок культурно-просветительной деятельности направлен на формирование

Блок культурно-просветительской деятельности Блок культурно-просветительной деятельности направлен на формирование современного интеллигентного человека.

современного интеллигентного человека. Выпускник современной школы кроме основных знаний

по фундаментальным наукам, должен владеть:
литературным;
музыкальным;
архитектурным;
художественным наследием мировой цивилизации

Слайд 42 Блок культурно-просветительской деятельности
Формированию культуры школьника должен способствовать широкий

Блок культурно-просветительской деятельности Формированию культуры школьника должен способствовать широкий выбор исторических памятников,

выбор исторических памятников, виртуальных музеев, картинных галерей и других

достопримечательностей.
Этот блок отвечает за формирование у учеников:
информационной, экологической и экранной культуры;
творческой активности;
высокой нравственности;
толерантности.

Слайд 43 Блок информационно-методической деятельности
Блок информационно-методической деятельности школьных учителей ориентирован

Блок информационно-методической деятельности Блок информационно-методической деятельности школьных учителей ориентирован на развитие творческой

на развитие творческой педагогики в школе, так как внедрение

информационной модели образования требует создания и постоянного обновления программно-методических комплексов различных форм обучения:
проектных;
индивидуальных;
дистанционных и т. п.

Слайд 44 Блок информационно-методической деятельности
В функции этого блока входит:
создание электронных

Блок информационно-методической деятельностиВ функции этого блока входит:создание электронных учебников;разработка компьютерных программ;проведение телеконференций;формирование программно-методического фонда.

учебников;
разработка компьютерных программ;
проведение телеконференций;
формирование программно-методического фонда.

Слайд 45 Блок научно-продуктивной деятельности
Блок научно-продуктивной деятельности основывается на работе

Блок научно-продуктивной деятельности Блок научно-продуктивной деятельности основывается на работе школьного научного общества

школьного научного общества и отвечает за приобретение учащимися профессиональных

навыков, необходимых для жизни и работы в информационном обществе. Эта цель достигается за счет того, что образование совмещается с полезным трудом, который основывается на использовании новых информационных технологий.

Слайд 46 Блок научно-продуктивной деятельности
В его функции входит:
обеспечение электронной

Блок научно-продуктивной деятельностиВ его функции входит: обеспечение электронной библиотеки; формирование медиатеки;

библиотеки;
формирование медиатеки;
издательская деятельность;
обслуживание административной системы;
работа

в Интернете.

Слайд 47 Блок административно-хозяйственной деятельности
Блок административно-хозяйственной деятельности обеспечивает:
формирование и тиражирование

Блок административно-хозяйственной деятельности Блок административно-хозяйственной деятельности обеспечивает:формирование и тиражирование различных директивных документов

различных директивных документов (АРМ «Директор»);
автоматизированное планирование учебного процесса

(АРМ «Завуч»);
работу с классными журналами (АРМ «Учитель»);
анализ и обеспечение здоровья учащихся (АРМ Медицинский кабинет»);
психолого-педагогическую диагностику (АРМ «Психолог») и др.

Слайд 48 Средства ИКТ
Школа должна быть оснащена компьютерной техникой в

Средства ИКТ Школа должна быть оснащена компьютерной техникой в объеме, позволяющем использовать

объеме, позволяющем использовать ее как на уроках информатики, так

и на уроках по другим дисциплинам. Кроме компьютеров, для наиболее эффективного использования компьютерных и информационных технологий в учебном процессе в школе, должны быть и другие технические устройства:
принтеры;
сканеры;
проекторы;
оборудование для организации локальной сети;
необходимые средства связи для выхода в Интернет.

Слайд 49 Средства ИКТ
На этапе создания организационной и технической инфраструктуры

Средства ИКТ На этапе создания организационной и технической инфраструктуры в образовательном учреждении

в образовательном учреждении необходимо создать:
программно-аппаратные комплексы;
компьютерные классы;
информационно-методический

центр;
демонстрационный комплекс лекционного зала (возможны рабочие станции с TV-out в профильных кабинетах);
рабочие места административного персонала, оснащенные компьютерами.

Слайд 50 Средства ИКТ
Все компьютеры, которых может быть свыше 40,

Средства ИКТ Все компьютеры, которых может быть свыше 40, подключаются к локальной

подключаются к локальной внутренней сети. Устанавливается обучающее программное обеспечение

на основе свободной (ALT Linux, Ubuntu и др.) или проприетарной (Windows и др.) операционных систем. Кроме того, есть специальные программные продукты, которые реализуют принципы образовательной среды в рамках одного образовательного учреждения.

Слайд 51 Средства ИКТ
Необходимо, чтобы были обучены кадры, то есть

Средства ИКТ Необходимо, чтобы были обучены кадры, то есть педагоги и сотрудники

педагоги и сотрудники школ, у которых должны быть:
навыки работы

на компьютере со стандартными системными и программными приложениями, со специальным программным приложением;
навыки работы с информацией вообще и с информацией, расположенной в Интернет.

Слайд 52 На начальном этапе формирования такой среды кадры должны

На начальном этапе формирования такой среды кадры должны выполнить определенную работу

выполнить определенную работу по разработке методических материалов в электронном

виде (учебники, тесты, контрольные) и размещении их в общем хранилище данных.

Слайд 53 Средства ИКТ
Локальная сеть является аппаратной основой ИОС.
Локальная

Средства ИКТ Локальная сеть является аппаратной основой ИОС. Локальная сеть обеспечивает удаленный

сеть обеспечивает удаленный доступ как к компьютерам, так и

к периферийным устройствам.
С помощью сети можно позволить организовать хранение данных на одном носителе и использовать их одновременно с различных рабочих станций.

Слайд 54 Применение более совершенного ПО позволит учителям создавать и

Применение более совершенного ПО позволит учителям создавать и тиражировать пригодные для

тиражировать пригодные для использования на уроках дидактические средства. Также

возможно и проведение тестирования детей и в целях проверки знаний, и в целях психолого-педагогической диагностики.

Слайд 55 На этапе формирования школьной сети приходит понимание того,

На этапе формирования школьной сети приходит понимание того, что:компьютер – это

что:
компьютер – это дидактическое средство с весьма широкими возможностями,

а также средство повышения эффективности труда педагогов;
ограничение применения компьютеров только преподаванием информатики – осознанный отказ от качественно более высокого уровня организации умственного труда детей, и, как следствие, усугубление расхождения векторов педагогически направленного и стихийного процессов развития личности ребенка;
компьютер должен быть в первую очередь не предметом изучения, и не средством обучения информатике, а универсальным средством применения информационных технологий для обучения и воспитания детей.

Слайд 56 Педагогические технологии
Информатизация учебного процесса школы при использовании ИОС

Педагогические технологии Информатизация учебного процесса школы при использовании ИОС должна осуществляться в

должна осуществляться в полном соответствии с особенностями конкретных методических

систем обучения и педагогических технологий. Информационные ресурсы, которые используются в учебном процессе, должны быть содержательно, технически и технологически связаны с используемыми в процессе информатизации других сфер деятельности учебного заведения ресурсами.

Слайд 57 Педагогические технологии
При обучении школьников необходимо учитывать наличие в

Педагогические технологии При обучении школьников необходимо учитывать наличие в ИОС учебного компонента,

ИОС учебного компонента, содержащего в себе унифицированные и взаимосвязанные

средства ИКТ. В связи с этим создание и использование учебного компонента должно осуществляться в строгом соответствии с обширным комплексом требований и рекомендаций методического, психолого-педагогического и технологического характера.

Слайд 58 Педагогические технологии
Основными требованиями к системам, входящим в состав

Педагогические технологии Основными требованиями к системам, входящим в состав среды, является:наличие четкой

среды, является:
наличие четкой методики их использования в учебном процессе;


фильтрации информации, поступающей к ученикам;
обязательной взаимосвязи с телекоммуникационными ресурсами других средств ИКТ, входящих в среду.

Слайд 59 Педагогические технологии
С дидактическими требованиями к информационным ресурсам учебного

Педагогические технологии С дидактическими требованиями к информационным ресурсам учебного компонента ИОС тесно

компонента ИОС тесно связаны методические требования, которые предполагают учет

своеобразия и особенностей конкретной предметной области, а также возможности реализации современных методов обучения.
Эргономические требования к ресурсам учебной компоненты ИОС:
строятся с учетом возрастных особенностей обучаемых;
обеспечивают повышение уровня мотивации к обучению;
устанавливают требования к изображению информации и режимам работы конкретных компьютерных средств.

Слайд 60 Педагогические технологии
Кроме того, нужно учитывать требования, которые предъявляются

Педагогические технологии Кроме того, нужно учитывать требования, которые предъявляются к средствам ИКТ

к средствам ИКТ в связи с их участием в

формировании ИОС.
Например, система навигации каждого информационного ресурса должна помогать учителю или ученику определять его текущее местоположение в иерархии информационного пространства всей среды, характера содержания компонентов среды учебного заведения.

Слайд 61 Педагогические технологии
Работа преподавателя с учебными ресурсами среды должна

Педагогические технологии Работа преподавателя с учебными ресурсами среды должна начинаться с анализа

начинаться с анализа результатов работы по изучению соответствующих тематических

блоков учениками.
С этой целью преподаватель должен обращаться к ресурсам организационно-управленческой компоненты среды, содержащим сведения об учащихся, а также к ресурсам контрольно-измерительного компонента, с помощью которого обеспечивается контроль за качеством изучения учебного материала школьниками.

Слайд 62 Педагогические технологии
На следующем этапе преподаватель должен определить уровень

Педагогические технологии На следующем этапе преподаватель должен определить уровень усвоения каждым учащимся

усвоения каждым учащимся содержания учебного материала из средств ИКТ,

которые представлены в учебной компоненте ИОС.
При этом возможен индивидуальный подход, согласно которому для каждого ученика преподаватель разрабатывает частные задания на подготовку к работе с электронными ресурсами среды, которые обеспечивают педагогический контроль и измерения.
На этом же этапе педагог должен определить время, отводимое на выполнение заданий школьниками и начало их работы с контрольно-измерительной компонентой ИОС.

Слайд 63 Педагогические технологии
В дальнейшем, в зависимости от того, каков

Педагогические технологии В дальнейшем, в зависимости от того, каков уровень подготовленности учащихся

уровень подготовленности учащихся к работе с конкретными информационными ресурсами

ИОС, преподаватель должен выбрать методику проведения учебного занятия:
традиционного урока;
игры;
тренинга;
семинара и т.п.

Слайд 64 Педагогические технологии
Одновременно с этим учитель должен проанализировать возможности

Педагогические технологии Одновременно с этим учитель должен проанализировать возможности использования в учебной

использования в учебной практике информационных ресурсов, которые были собраны

в научно-исследовательском и внеучебном компоненте ИОС.
Не исключены случаи использования подобных ресурсов в учебном процессе, что может стать дополнительным фактором повышения его эффективности. Такой анализ становится возможным благодаря единству подходов к построению и компоновке в единую информационную среду учебного заведения разрозненных ресурсов.

Слайд 65 Педагогические технологии
Во время работы со всеми, без исключения,

Педагогические технологии Во время работы со всеми, без исключения, ресурсами среды преподаватель

ресурсами среды преподаватель должен постоянно сравнивать цели и результаты

изучения обучающимися учебного материала, который был запланирован учебной программой в соответствии с учебным планом в рамках общего среднего образования.

Слайд 66 Педагогические технологии
Учебный компонент ИОС взаимосвязан со средствами ИКТ,

Педагогические технологии Учебный компонент ИОС взаимосвязан со средствами ИКТ, которые собранны в

которые собранны в организационно-управленческом компоненте среды, поскольку этот компонент

может представлять собой программный комплекс, обеспечивающий полный набор обслуживающих учебный процесс сервисных служб и информационных ресурсов.

Слайд 67 Педагогические технологии
Практическое внедрение методов организации обучения с использованием

Педагогические технологии Практическое внедрение методов организации обучения с использованием основных дидактических функций

основных дидактических функций унифицированных и интегрированных средств ИКТ влечет

за собой возможность использовать ИОС в качестве:
средства обучения, которое повышает эффективность и качество подготовки школьников, организует оперативную консультационную помощь, реализует возможности программно-методического обеспечения компьютерной и телекоммуникационной техники в целях формирования культуры учебной деятельности в учебных заведениях;
инструмента познания, за счет того, что формируются навыки исследовательской деятельности путем моделирования работы научных лабораторий, организовываются совместные учебные и исследовательские работы учеников и учителей, появляется возможность оперативно и самостоятельно обрабатывать результаты своей экспериментальной деятельности;

Слайд 68 Педагогические технологии
(продолжение)
средства телекоммуникации, которое формирует умения и навыки

Педагогические технологии(продолжение)средства телекоммуникации, которое формирует умения и навыки получения необходимой информации

получения необходимой информации из разнообразных источников, начиная от коллеги,

с которым делается совместный проект, путем оперативного обмена информацией, темами, идеями, планами по совместным проектам, и т.д., и заканчивая использованием удаленных баз данных;
средства развития личности, за счет того, что реализуются возможности повышения гуманитарного развития школьников и формирования навыков культуры их общения;
эффективного инструмента контроля за результатами учебной деятельности и своевременной их коррекции.

Слайд 69 Педагогические технологии
С использованием традиционных методологии и средств обучения:

Педагогические технологии С использованием традиционных методологии и средств обучения: учебника, задачника, наглядного

учебника, задачника, наглядного пособия, темп обучения в основном зависит

от усредненных особенностей класса. С использованием возможностей ИОС темп усвоения знаний зависит от индивидуальных особенностей ученика и увеличивается за счет организации связи между пользователем и информационными ресурсами среды в реальном масштабе времени. При этом из-за интеграции и унификации как количественный, так и качественный состав информационных ресурсов, которые попадают в поле зрения учащихся, может быть подвергнут индивидуальному варьированию и адаптации.

Слайд 70 Педагогические технологии
Такие возможности индивидуализации обучения появляются при использовании

Педагогические технологии Такие возможности индивидуализации обучения появляются при использовании среды и реализации

среды и реализации специализированных методов обучения за счет:
визуализации учебной

информации;
хранения больших объемов информации с возможностью ее передачи;
легкого доступа пользователя к данным;
информационно-поисковой деятельности;
автоматизации обработки результатов экспериментальной деятельности;
контроля за результатами усвоения учебной информации;
специализированного единообразного интерактивного диалога.
  • Имя файла: informatsionno-obrazovatelnaya-sreda-–-vazhneyshiy-komponent-novoy-sistemy-obrazovaniya.pptx
  • Количество просмотров: 105
  • Количество скачиваний: 0
- Предыдущая Научное познание. Уровни и формы. (Тема 11)
Следующая - Анализ результатов деятельности ОУ и планирование изменений

Похожие презентации

Технологическая карта урока по теме Явление тяготения. Сила тяжести Технологическая карта урока по теме Явление тяготения. Сила тяжести 126
Презентация Искусство интарсии Презентация Искусство интарсии 188
Мой любимый детский сад Мой любимый детский сад 184
Презентация к уроку математики в 1 классе. Название и последовательность натуральных чисел от 10 до 20. Презентация к уроку математики в 1 классе. Название и последовательность натуральных чисел от 10 до 20. 144
Сборник советов по развитию мелкой моторики Успех на кончиках пальцев Сборник советов по развитию мелкой моторики Успех на кончиках пальцев 109
Презентация А.И. Солженицын Колокольня Презентация А.И. Солженицын Колокольня 136
Презентация Гоголевский бульвар Презентация Гоголевский бульвар 154
Развивающее занятие Я не такой, как все, и все мы разные (ФГОС) план-конспект занятия (2 класс) по теме Развивающее занятие Я не такой, как все, и все мы разные (ФГОС) план-конспект занятия (2 класс) по теме 147
Клуб Родник Презентация. Психологический практикум Профессиональное выгорание педагогов ДОУ материал Клуб Родник Презентация. Психологический практикум Профессиональное выгорание педагогов ДОУ материал 121
Презентация My Letters Презентация My Letters 111
Тренинг школьного координатора по ОСО Самооценивание и взаимооценивание Тренинг школьного координатора по ОСО Самооценивание и взаимооценивание 185
Презентация Поморские шаньги Презентация Поморские шаньги 203
Подготовка кураторов Подготовка кураторов 142
Презентация к уроку В.А. Сухомлинский Почему плачет синичка? Презентация к уроку В.А. Сухомлинский Почему плачет синичка? 170
Урок по истории в 6 классе Христианская церковь в раннее средневековье Урок по истории в 6 классе Христианская церковь в раннее средневековье 33
Презентация. Дорожные знаки Презентация. Дорожные знаки 42
Ученическое исследование Ученическое исследование 207
Презентация Использование здоровьесберегающих технологий на занятиях декоративно-прикладным творчеством Презентация Использование здоровьесберегающих технологий на занятиях декоративно-прикладным творчеством 132
Презентация Знаки сравнения Презентация Знаки сравнения 46
Развернутый план-конспект занятия для кружков Тайны подводного мира Развернутый план-конспект занятия для кружков Тайны подводного мира 125
Презентация Песочная терапия как метод формирования учебно-познавательных компетенций у детей с ОВЗ Презентация Песочная терапия как метод формирования учебно-познавательных компетенций у детей с ОВЗ 162
Мой край - ДОНБАСС! Мой край - ДОНБАСС! 189
Презентация Язык и форма музыкального произведения Презентация Язык и форма музыкального произведения 171
Презентация Сложение натуральных чисел и его свойства, 5 класс Презентация Сложение натуральных чисел и его свойства, 5 класс 126
Презентация урока математики Измерение при помощи весов.Килограмм, 2 класс Презентация урока математики Измерение при помощи весов.Килограмм, 2 класс 132
Презентация Священные сооружения религий мира Модуль, Основы мировых религиозных культур Презентация Священные сооружения религий мира Модуль, Основы мировых религиозных культур 159
Презентация Экологические проблемы и пути их решения Презентация Экологические проблемы и пути их решения 151
План действий по созданию и организации деятельности первичного отделения РДШ в воспитательной системе школы План действий по созданию и организации деятельности первичного отделения РДШ в воспитательной системе школы 127
Princess Diana of Wales Princess Diana of Wales 151
Презентация к уроку русского языка Краткая форма прилагательных. Повторение, 4 класс Презентация к уроку русского языка Краткая форма прилагательных. Повторение, 4 класс 111