2. Наука, её структура, функции и проблема классификации.
3.
Методы научного познания.4. Научная революция, её сущность и этапы развития.
5. Вненаучное познание, его сущность и виды.
- Главная
- Разное
- Бизнес и предпринимательство
- Образование
- Развлечения
- Государство
- Спорт
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Религиоведение
- Черчение
- Физкультура
- ИЗО
- Психология
- Социология
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Что такое findslide.org?
FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.
Обратная связь
Email: Нажмите что бы посмотреть
Презентация на тему Научное познание. Уровни и формы. (Тема 11)
Содержание
- 2. Учебные вопросы 1. Научное познание: уровни и
- 3. Вопрос 1. Научное познание: уровни и формы.
- 4. Научное познание возникает на основе обыденного (единство
- 5. Научное познание имеет сложную структуру, включает в себя 2 уровня: 1) Эмпирический;2) Теоретический.
- 6. Основные формы эмпирического уровня познания:- факт –
- 7. Основными формами теоретического уровня познания являются: 1)
- 8. Условия выдвижения и обоснования научной гипотезы. 1)
- 9. Вопрос 2. Наука, её структура, функции и проблема классификации.
- 10. Наука – это система доказанных и обоснованных
- 11. Теория, как главный элемент науки, включает в
- 12. Функции науки:1) Познавательная:Описательная;Объясняющая.2) Эвристическая.3) Прогнозирующая.4) Аксиологическая.
- 13. Проблема классификации наук.Первую классификацию наук дает Аристотель,
- 14. Томмазо Аквинато все знание разделяет:Теология – науку
- 15. Френсис Бэкон выделяет три группы наук:Науки, основанные
- 16. В XIX веке предлагаются следующие точки зрения:1)
- 17. 2) Марксизм (Ф.Энгельс «Диалектика природы»). Основанием для
- 18. В XX веке предлагается классификация наук:- естественные науки;- гуманитарные науки;- технические науки.
- 19. По направленности исследований науки делятся на:- фундаментальные;- экспериментально-прикладные.
- 20. Вопрос 3. Методы научного познания.
- 21. Общелогические методы: -индукция - метод познания объекта
- 22. Методы эмпирического уровня познания:- описание – метод
- 23. - наблюдение – метод изучения фактического материала,
- 24. Методы теоретического уровня познания:- единство исторического и
- 25. - гипотетико-дедуктивный – метод познания, необходимый для
- 26. - структурно-функциональный анализ – метод познания, который
- 27. - восхождения от абстрактного к конкретному и
- 28. Вопрос 4. Научная революция, её сущность и этапы развития.
- 29. Научная революция – социально -историческое явление, возникающее на основе внутренних противоречий в научном познании.
- 30. Основные черты научной революции:- Необходимость теоретического синтеза
- 31. В истории развития науки произошло четыре научные
- 32. В рамках классической науки происходит вторая научная
- 33. 3) третья научная революция (конец XIX –
- 34. 4) четвертая научная революция (2ая половина XX
- 35. ВОПРОС 5. Вненаучное познание, его сущность и виды.
- 36. Скачать презентацию
- 37. Похожие презентации
Учебные вопросы 1. Научное познание: уровни и формы. 2. Наука, её структура, функции и проблема классификации. 3. Методы научного познания. 4. Научная революция, её сущность и этапы развития. 5. Вненаучное познание, его сущность и виды.
Слайд 2
Учебные вопросы
1. Научное познание: уровни и формы.
2. Наука, её структура, функции и проблема классификации.
Методы научного познания.4. Научная революция, её сущность и этапы развития.
5. Вненаучное познание, его сущность и виды.
Слайд 4 Научное познание возникает на основе обыденного (единство чувственного
и рационального) и практического познания и имеет ряд специфических
черт:- объективно, то есть не зависимо от воли и сознания человека;
- обоснованно и доказано;
- системно, то есть представляет собой сложную систему взаимосвязанных и выводных знаний;
- наука имеет свой специфический язык, категориальный аппарат;
- специфическую аппаратуру и инструменты познания;
- свою собственную специфическую методологию.
Слайд 5 Научное познание имеет сложную структуру, включает в себя
2 уровня:
1) Эмпирический;
2) Теоретический.
Слайд 6
Основные формы эмпирического уровня познания:
- факт – любое
событие, произошедшее в природной или социальной действительности;
- эмпирическая закономерность
– устойчивая, повторяющаяся связь явлений.
Слайд 7
Основными формами теоретического уровня познания являются:
1) Проблема -
это вопрос, который нужно решить.
2) Гипотеза - это предсказание
о каких-либо явлениях в действительности (природе или обществе).3) Теория - система подтвержденных знаний или доказанная гипотеза.
Слайд 8
Условия выдвижения и обоснования научной гипотезы.
1) Научная гипотеза
не должна противоречить имеющимся фактам.
2) Научная гипотеза выдвигается в
рамках имеющейся теории.3) Научная гипотеза не должна противоречить основным принципам и законам науки.
4) Научная гипотеза должна иметь возможность для дедуктивного развертывания.
Слайд 10 Наука – это система доказанных и обоснованных знаний
о мире.
Наука имеет сложную структуру, она включает в себя:
-
факты;- закономерности;
- проблемы;
- гипотезы;
- теории;
- нормы научного исследования;
- идеалы;
- философские основания науки.
Слайд 11
Теория, как главный элемент науки, включает в себя:
1)
Категория – это наиболее общее понятие в науке.
2) Принцип
– это основополагающее начало в науке, принимаемое как постулат (без доказательства).3) Закон – это устойчивая, необходимая, многократно повторяющаяся связь явлений.
Слайд 12
Функции науки:
1) Познавательная:
Описательная;
Объясняющая.
2) Эвристическая.
3) Прогнозирующая.
4) Аксиологическая.
Слайд 13
Проблема классификации наук.
Первую классификацию наук дает Аристотель, выделяет
три основные группы наук:
Теоретические науки (метафизика, физика, математика).
2) Творческие
науки (искусство, риторика, медицина).3) Практические науки (экономика, политика, этика)
Слайд 14
Томмазо Аквинато все знание разделяет:
Теология – науку о
Боге и богооткровении.
Философия – «служанка теологии», которая рациональными средствами
должна обосновать догматы теологии.Знание о мире.
Слайд 15
Френсис Бэкон выделяет три группы наук:
Науки, основанные на
разуме (философия, математика, физика).
Науки, основанные на памяти (история и
исторические науки).Науки, основанные на воле (экономика, политика, этика).
Слайд 16
В XIX веке предлагаются следующие точки зрения:
1) Неокантианство
(В. Виндельбанд) и философы жизни (В. Дильтей). Все науки
делили на две группы:Науки о природе.
Науки о духе .
Слайд 17 2) Марксизм (Ф.Энгельс «Диалектика природы»). Основанием для классификации
наук являются формы движения материи. Выделяет пять видов наук:
Механика;
Физика;
Химия;
Биология;
Гуманитарное
знание (наука об обществе).
Слайд 18
В XX веке предлагается классификация наук:
- естественные науки;
-
гуманитарные науки;
- технические науки.
Слайд 19
По направленности исследований науки делятся на:
- фундаментальные;
- экспериментально-прикладные.
Слайд 21
Общелогические методы:
-индукция - метод познания объекта от
частного к общему;
-дедукция – метод познания от общего к
частному;-анализ – метод исследования, который изучаемый объект как целое делит на части и исследует каждую часть;
-синтез – метод познания, который из частей воссоздаёт целое.
Слайд 22
Методы эмпирического уровня познания:
- описание – метод познания,
который фиксирует внешние свойства изучаемого объекта;
- сравнение – метод
познания, который выявляет общие и специфические черты изучаемых фактов;- измерение – количественный метод познания, выявляющий различные стороны изучаемого факта;
Слайд 23 - наблюдение – метод изучения фактического материала, который
включает в себя ряд моментов: наблюдатель (субъект), наблюдаемый (объект),
условия и средства, при помощи которых происходит наблюдение;- эксперимент – сложный метод познания, который включает в себя объект исследования, экспериментатора или группу экспериментаторов, средства для проведения эксперимента, условия (лаборатория) и многократную повторяемость эксперимента для получения истинного знания.
Слайд 24
Методы теоретического уровня познания:
- единство исторического и логического
– метод познания, который изучает объект вначале в истории
его развития, а затем выявляет логику развития объекта;- моделирование – метод предполагает создание модели изучаемого объекта и исследование модели, а затем изучение сущности явления.
Слайд 25 - гипотетико-дедуктивный – метод познания, необходимый для проверки
гипотез, когда гипотеза развёртывается от общих положений к частным
так, чтобы частное положение можно было проверить практически или доказать логически;- герменевтический – метод познания, который представляет собой понимание и интерпретацию сущности изучаемого объекта, знания о нем.
Слайд 26
- структурно-функциональный анализ –
метод познания, который
изучаемый объект представляет как сложную систему, состоящую из элементов.
Вначале выявляются функции каждого элемента системы, а затем функции системы в целом;
Слайд 27
- восхождения от абстрактного к конкретному и наоборот
– метод познания, который в начале изучения даёт общее
понятие об объекте, а затем в процессе изучения это абстрактное понятие наполняется конкретным содержанием и в результате получается, что изучаемый объект представлен не только абстрактно, но и конкретно.Слайд 29 Научная революция – социально -историческое явление, возникающее на
основе внутренних противоречий в научном познании.
Слайд 30
Основные черты научной революции:
- Необходимость теоретического синтеза нового
эмпирического материала.
- Коренные изменения господствующих представлений о природе.
- Возникновение
кризисной ситуации в науке, разрешение кризиса и возникновение качественно новых знаний.
Слайд 31
В истории развития науки произошло четыре научные революции:
Первая
научная революция (XVII век) связана с открытиями в области
механики земных и небесных тел (Н. Коперник, Дж.Бруно, Г. Галилей, И. Кеплер, И. Ньютон).В ходе этой революции создается классическая наука, опирающаяся на одну или несколько теорий, не противоречащих друг другу, и претендующих на абсолютную истину.
Слайд 32 В рамках классической науки происходит вторая научная революция
(конец XVIII – XIX век).
В ходе этой
революции раскрывается диалектический характер развития природы (Шванн, Дарвин, Бутлеров, Менделеев, Максвелл и другие).Слайд 33 3) третья научная революция (конец XIX – начало
XX века) основана на теории относительности Эйнштейна.
Возникает неклассическая
наука, в основании которой находится множество теорий, не только дополняющих, но и противоречащих друг другу. Истина становится относительной.
Слайд 34 4) четвертая научная революция (2ая половина XX –
до настоящего времени).
В ходе этой революции возникает
постнеклассическая наука, представляющая собой синтез теоретического и экспериментально-прикладного знания, то есть сложную систему интеграции наук.Истина в этой науке также относительна.
