Презентация на тему Образовательная система: понятие и виды

СИСТЕМЫ ОБРАЗОВАНИЯ В ОБЩЕГОСУДАРСТВЕННОМ МАСШТАБЕ.
3. СИСТЕМА ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОРГАНИЗАЦИЙ В

СОВРЕМЕННОЙ РОССИИ.
4. ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ КАК СИСТЕМА.
5. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ПРОЦЕСС КАК СИСТЕМА.

пособие. для студ. высш. учеб. заведений / С.В.Воробьева. –

М.: Издательский центр «Академия», 2008. – 208 с. – с. 21-24, 84-94.

собой единство закономерно расположенных и находящихся во взаимной связи

частей (С.И.Ожегов)
Образовательная система - всякая специально организованная система, предназначенная для включения человека в культуру (прошлую, настоящую и будущую) для того, чтобы сформировать определенную готовность к действию, наладить механизмы ориентации, адаптации, побуждения, коммуникации, продуцирования ценностей культуры. (С.В.Воробьева)

образования РФ; система образования региона (субъекта РФ); муниципальная система

образования).
• Система (совокупность) образовательных организаций.
• Образовательная организация как система.
• Образовательный процесс как система.

системы образования РФ:

гарантий на образование для всех учащихся (независимо от того,

по какой программе и в каком типе школ они обучаются).
Обеспечивают целостность образовательного пространства в рамках РФ.
Расписывают требования к результатам, содержанию и структуре образовательных программ и условиям реализации стандарта
( три Т)

(ФГОС) начального общего образования, 2009 г.
Федеральный государственный образовательный

стандарт (ФГОС) основного общего образования, 2013 г.

образования определенного уровня и направленности.
Виды ООП:
Общеобразовательные (основные и

дополнительные);
Профессиональные (основные и дополнительные).

общего образования;
Программы среднего (полного) общего образования.

порядке решение о предназначении школы.

образование для всех учащихся, будем поддерживать профессиональный рост педагогов

и способствовать развитию сообщества педагогов, родителей и учеников.

которым стремится школа, достижение которых планируется на определенный, достаточно

длительный временной период.

деятельности школы):
достижимость (=реальность);
измеримость (формулируемость в количественных показателях);
конкретность (выражается в

том, что формулировки содержать указание сроков достижения прогнозируемых результатов).

лет) создать условия для достижения 80% учащихся школы планируемых

образовательных результатов; повышения квалификации и переподготовки 60% педагогов школы; вовлечения 40% родителей в деятельность по организации досуга учащихся во внеурочной среде школе.

целенаправленный процесс воспитания и обучения, являющийся общественно значимым благом

и осуществляемый в интересах человека, семьи, общества и государства, а также совокупность приобретаемых знаний, умений, навыков, ценностных установок, опыта деятельности и компетенции определенных объема и сложности в целях интеллектуального, духовно-нравственного, творческого, физического и (или) профессионального развития человека, удовлетворения его образовательных потребностей и интересов (Закон РФ «Об образовании в Российской Федерации», 2013 г.).

находящихся во взаимосвязи и взаимообусловленности компонентов образовательного процесса, как

целевой, содержательный, процессуальный компонент (технологии, методы, формы, средства образования и его организации), диагностический (результативный) компонент.