Презентация на тему Оценка зависимости успеваемости школьников от качества чтения

испытывает проблемы с чтением или испытывало их в раннем

возрасте
Проверить, существует ли зависимость наличия таких проблем от общей успеваемости по школьным предметам и достижений школьников в учебе, спорте и творчестве

по предложенной анкете

по предложенной лектором анкете
( предварительно родители опрашиваемых подписали согласия

на участие в исследовании)

Упорядочили полученные в анкетах данные в таблицу, провели статистическую обработку полученных результатов

Установили зависимость успеваемости в школе, результатов участия в олимпиадах и спортивных соревнованиях от количества прочитанных книг. Сформулировали итоги.

"Учащиеся 8-го класса в возрасте 14 лет" фактор количества

чтения влияет на успеваемость в школе, успехи в спорт и успехи в олимпиадном движении?

Выборку "Учащихся 8-го класса в возрасте 14 лет" разобьем на подгруппы по значению фактора "Как много Вы читаете".    
Фактор "Как много Вы читаете" имеет три значения "Много читаю", "Средне читаю" и "Мало читаю".  

фактор количества чтения влияет на фактор успеваемости в школе?

 
Подсчитаем среднюю оценку по всем предметам для каждого учащегося (строка "Средняя оценка учащегося").
Подсчитаем среднюю оценку по каждой подгруппе    

на фактор "Успехи в олимпиадном движении"?  
Подсчитаем "Оценку

по успехам в олимпиадах" для каждой подгруппы как среднее значение по подгруппе

разряда" и присвоим им веса по значимости 1 и

2 соответственно.

Формула: "Общая оценка по спорту" = 1 * "Занятие спортом" + 2* "Наличие разряда".

Сформируем "Оценку по успехам в спорте" для каждого учащегося.

Подсчитаем среднюю "Оценку по успехам в спорте" для каждой подгруппы.

много внеклассной литературы
25% - внеклассную литературу читают мало
Средняя оценка

"Много читаю" - 4,45
Для подгруппы "Мало читаю " - 4,57     
Основной вывод: Успеваемость учащихся слабо зависит от чтения внеклассной литературы.    

читаю" , наименьших - подгруппа "Много читаю".    

 
Пояснение результата: Подгруппа "Мало читаю" имеет больше времени на подготовку к олимпиадам и, в результате, имеет лучшие достижения.  

Наибольших спортивных достижений добилась подгруппа "Мало читаю", наименьших - подгруппа "Много читаю".  
Пояснение результата: мало читающие ребята более подвижны, у них больше времени на спорт и, как следствие, лучшие результаты.   Много читающие ребята больше времени заняты чтением и у них не остается времени на спорт.