Презентация на тему Педагогическое разрешение и создание конфликта презентация к уроку

создании конфликта

субъектами, порождаемое различными позициями во взглядах на один и

тот же вопрос.

Конфликтная ситуация – первый этап развития конфликта - позиционное различие в восприятии объективности.
Наметившееся противоречие еще скрыто от субъекта/субъектов.

Инцидент – второй этап развития конфликта –
неприятный случай, недоразумение, столкновение.
Происходит: - разбалансировка взаимоотношений,
- растет эмоциональное раздражение,
- предпринимаются первые шаги отстаивания своей точки зрения.

происходит обогащение
духовного мира и
восхождение субъектов
на более

высокий
культурный уровень.

ПУСТЫЕ:
в основе – неустойчивое
психическое самочувствие
человека,
состояние в определенный
момент;
решение – умение избежать
такого конфликта

или невербальному проявлению).
Анализ состояния школьника = определение вида

конфликта.

Важно!
Концентрация внимания педагога не на эмоциональной
стороне конфликта, а на противоречии.

интересов
каждой из сторон.
Оценивание случившегося с точки зрения

перспективы развития личности :
"Что даст разрешение данного конфликта
для личностного роста ребенка?"
Важно!
Цель – сформировать у ребенка умение сопрягать
свой внутренний мир с внутренним миром другого человека

2 ЭТАП:
Анализ ситуации
Четкое обрисовывание события.
Определение взглядов, стремлений и интересов
каждой из сторон.
Оценивание случившегося с точки зрения
перспективы развития личности :
"Что даст разрешение данного конфликта
для личностного роста ребенка?"
Важно!
Цель – сформировать у ребенка умение сопрягать
свой внутренний мир с внутренним миром другого человека

прощении, демонстрация симпатии,
шутка, отвлечение и т.д.
Поливариантное решение -

наличие большой палитры
способов выхода из одной ситуации.
Инвариант - наиболее удовлетворяющий потребностям
всех субъектов вариант.
Благодарность всем за помощь в решении проблемы.
Важно!
Поиск выхода из конфликта производится
всеми его участниками.

3 ЭТАП:
Разрешение конфликта
Снятие психического напряжения.
Просьба о прощении, демонстрация симпатии,
шутка, отвлечение и т.д.
Поливариантное решение - наличие большой палитры
способов выхода из одной ситуации.
Инвариант - наиболее удовлетворяющий потребностям
всех субъектов вариант.
Благодарность всем за помощь в решении проблемы.
Важно!
Поиск выхода из конфликта производится
всеми его участниками.

позитивную роль в развитии личности, педагог получает большие возможности

использования этого феномена в воспитательном процессе, специально создавая конфликты в работе с детьми.

Конфликт - это и разрушение,
и созидание одновременно.

скрывающегося
за действиями
ребенка, в сравнении с
социально принятыми

нормами.

2. Раскрытие
социального
значения и
личностного смысла:
Осуществляется в русле
обозначенных позиций

3. Усиление позиции

стадии должно уже реально присутствовать в отношениях между субъектами,

и педагог должен его видеть.
2. Идя на конфликт, учитель должен наверняка знать, что у него есть сторонники.
3. В процессе создания конфликта противоположные взгляды должны быть высказаны, а это предполагает наличие выразителей мнений сторон.
4. Педагог не имеет права пойти на создание конфликта, если он не владеет технологией разрешения конфликта.
5. Конфликт создается в тот момент или доводится до такого уровня, когда возникает обоюдная потребность в его разрешении.
Важно!
В случае отсутствия хотя бы одного из этих условий следует повременить с конфликтом