Презентация на тему Педагогическое разрешение и создание конфликта презентация к уроку (1, 2, 3, 4 класс)

которого создаются новые отношения.

Конфликт (conflictus - столкновение про­тивоположных интересов,

взглядов, серьезное разногласие) - это всякого рода противоречие между субъектами или противоречие с самим собой.

жизни человека, индивидуальным образом воспри­нимающим и переживающим ценность в

контексте определенных обстоятельств.
1 этап развития конфликта
Конфликтная ситуация - это позиционное различие в восприятии объективности.
Наме­тившееся противоречие еще завуалировано, скрыто от субъекта / субъектов

столкновение.
Значимые признаки:
про­исходит разбалансировка взаимоотношений;
возрастает эмоциональное раздражение;
предпринимаются уверенные шаги отстаивания

своей точки зрения.

восхождение субъектов на более высокий культурный уровень.

Пустые
неустойчивое, плохое психическое самочувствие человека;
- игнорирование окружающими этого состояния.

над изменениями отношения учеников (по вербальному или невербальному проявлению).

Например: мими­ка, пластика, речь ребенка, его поведение, отдельные действия.
- анализ состояния школьника (вид конфликта: содержательный / пустой)
Вывод: чтобы избежать конфликта, внимание педагога должно быть сконцентрировано на противоречии, а не на эмоциональной стороне конфликта.

взглядов, стремлений и интересов каждой из сторон;
- оценивание случившегося

с точки зрения перспективы развития личности ("Что даст разрешение данного конфликта для личностного роста ре­бенка?");
Вывод: разре­шение данного конфликта должно быть направлено на умение сопрягать свой внутренний мир с внутренним миром другого челове­ка.

(просьба о прощении, демонст­рация симпатии, шутка, отвлечение, переключение на

другие объекты и деятельность);
Поливариантное решение - наличие боль­шой палитры способов выхода из одной ситуации.
Инвариантное решение – наиболее удовлетворяющий потребностям всех субъектов.
- Благодарность всем за решение проблемы.
Вывод: поиск выхода из конфликтов производится всеми его участниками.

одновременно.
Владея технологией разрешения конфликта и используя его позитивную роль

в развитии личности, педагог получает большие возможности использования этого феномена в воспитательном процессе, специально создавая
конфликты в работе с детьми.

за действиями
ребенка, в сравнении с
социально принятыми нормами.

Раскрытие социального
значения и личностного смысла

Осуществляется в русле
обозначенных позиций

Усиление позиции

стадии должно уже реально присутствовать в отношениях между субъектами,

и педагог должен его видеть.
2. Идя на конфликт, учитель должен наверняка знать, что у него есть сторонники.
3. В процессе создания конфликта противоположные взгляды должны быть высказаны, а это предполагает наличие выразителей мнений сторон.
4. Педагог не имеет права пойти на создание конфликта, если он не владеет технологией разрешения конфликта.
5. Конфликт создается в тот момент или доводится до такого уровня, когда возникает обоюдная потребность в его разрешении.