Презентация на тему Повышение эффективности образовательного процесса путём учёта особенностей восприятия информации статья

уроках с учётом особенностей восприятия информации для повышения эффективности

образовательного процесса и познавательной активности учащихся.

ряд этапов:
1-й этап - выявление в классе учащихся с

различными типами восприятия информации и организация соответствующих групп.
2-й этап - адаптация учебного материала к ведущей системе восприятия учеников.
3-й этап - формирование умений переводить информацию из одной системы восприятия в другую.
4-й этап - развитие недостаточно развитых систем восприятия.
5-й этап - самостоятельный выбор учениками оптимального способа восприятия.

задания, то этим заданием и развивается» - этот принцип

является универсальным и концептуальным для развивающего обучения.

Тихой тайною тропой Торопясь несли домой. Что бы там

без баловства С буквой « Т" учить слова.

Задание: послушайте скороговорку и назовите звук, который очень часто повторяется

изображает букву с помощью всего тела.

)

и обведи в словах букву Т
Угадай чьи это тени?

Найди предметы на букву Т.

2 Голосом выделяют все орфограммы

(Карточки с написанием прописных букв)

Визуалы: 1 Читают вслух текст предназначенный для списывания.
2 Выделяют опасные места карандашами.
(Учитель уделяет минимальное внимание)

Кинестетики: 1 Следят за чтением – водят пальцем.
2 Собирают текст из азбуки.
3 Ставят фишки на опасные места.

Задание: Спиши пословицу. Найди опасные места.

Труд поит и кормит.

учебный материал;

привыкают постоянно работать на уроке в течение

длительного времени, не отвлекаясь, так как материал, предлагаемый учителем, им понятен;

учащиеся чувствуют себя комфортно;

дети выступают полноценными участниками педагогического процесса;

в содружестве учителя и ученика, в их совместной работе формируется стиль деятельности, общения, происходит раскрытие природных задатков детей, развитие их способностей.