Презентация на тему по чтению для 3 класса Осень наступила...

весь наш бедный сад…»
В. Степанов. Воробей
Е. Благинина. Улетают,

улетели…

образовательном процессе в совместной и самостоятельной деятельности.

Цель

работы:

запаса детей;
Развивать основные психические процессы - память, внимание, образное

мышление;
Способствовать формированию умений и навыков у детей восприятия, воспроизведения, использования средств технологии.
Способствовать развитию творческих способностей детей, умению самим составлять схемы и воспроизводить их.

Задачи :

хочу предложить для заучивания  стихотворений использование схематичного изображения предметов

и действий,  так как дети обычно используют наглядно-образное мышление для познания мира. Картинный фон, который наблюдает ребёнок, одновременно с чтением стиха, помогает воспринять стихотворение по двум органам чувств – зрительному и слуховому, а значит, лучше его понять и запомнить. Для лучшего запоминания ребёнку достаточно даже простого схематического изображения к строчке или смысловому фрагменту.
Суть работы с мнемотаблицей заключается в том, что на каждое слово или маленькое словосочетание придумывается картинка – символ, изображающий действие или предмет; таким образом, все стихотворение зарисовывается схематически.

обучения и одновременно решает задачи, направленные на развитие основных

психических процессов: памяти, внимания, образного мышления; развитие мелкой моторики рук при частичном или полном графическом воспроизведении текста.
Мнемотехника помогает развивать ассоциативное мышление, зрительную и слуховую память, зрительное и слуховое внимание, воображение. Использование опорных рисунков для обучения заучиванию стихотворений увлекает детей, превращает занятие в игру. Зрительный же образ, сохранившийся у ребенка после прослушивания, сопровождающегося просмотром рисунков, позволяет значительно быстрее запомнить текст.

чтение стихотворения с опорой на схему.
Зарисовка готовых схем.
Поэтапная отработка

схемы, прочтение педагогом отдельно каждой строчки с опорой на схему. Повторение ее учащимся.
 Завершающий этап. Ребенок после знакомства с содержанием стихотворения, используя графическое изображение, по памяти воспроизводит стихотворение целиком.

сад…»