Презентация на тему по программе профилактики суицидального поведения детей и подростков Счастье - это жизнь.

ЭТАП – ОРГАНИЗАЦИОННО – АНАЛИТИЧЕСКИЙ
II ЭТАП – ПРАКТИЧЕСКИЙ
IIIЭТАП –

ИТОГОВО-ОБОБЩАЮЩИЙ

3. ОРГАНИЗАЦИОННО-СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ

ВВЕДЕНИЕ
Программа разработана с учетом рекомендаций Типовой модели психолого-педагогического сопровождения образовательного процесса, направленного на профилактику суицидального поведения обучающихся
Исполнители программы: Администрация ОО, специалисты сопровождения, педагоги ОО, родители
Сроки реализации программы - 2016 – 2021гг:
I ЭТАП – ОРГАНИЗАЦИОННО – АНАЛИТИЧЕСКИЙ
май 2016 – ноябрь 2016г
II ЭТАП – ПРАКТИЧЕСКИЙ
ноябрь 2016 – июнь 2021г
III ЭТАП – АНАЛИТИКО-ОБОБЩАЮЩИЙ
сентябрь 2021 – ноябрь 2021г

ИНФОРМАЦИОННО-АНАЛИТИЧЕСКИЕ ДАННЫЕ

2. ЦЕЛЕВЫЕ ОРИЕНТИРЫ,
ЭТАПЫ И НАПРАВЛЕНИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ,

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

3. ВАЖНЫЕ ПОНЯТИЯ И ХАРАКТЕРИСТИКИ

и преодоление социально-психологической дезадаптации детей;
Предупреждение суицидальных действий среди

подростков, развитие стрессоустойчивости, сохранение и укрепление психического здоровья обучающихся.

Задачи:
Выявление детей «группы риска»;
Оказание помощи в решении личностных проблем социализации и построении конструктивных отношений с родителями, педагогами и сверстниками;
Профилактика неврозов;
Оказание психолого-педагогической поддержки ребенку и семье, испытывающим кризисное состояние;
Сохранение и укрепление психического здоровья обучающихся;
Формирование у учащихся позитивного образа Я.

повышение педагогической компетентности в разрешении конфликтов;
высокий уровень социальной

и психолого-педагогической поддержки обучающихся, оказавшихся в трудной жизненной ситуации;
снижение количества дезадаптированных детей и подростков;
профилактика (исключение) суицидальных попыток;
оптимизация взаимоотношений в детско-родительской среде;
повышение партнерских взаимоотношений педагогов, родителей, детей;
сформированность у обучающихся компенсаторных механизмов поведения;
увеличение числа обучающихся, включённых в ОПД;
сформированность личностных качеств детей и подростков, необходимых для позитивной жизнедеятельности

1. ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ
СРОКИ, ЭТАПЫ И

НАПРАВЛЕНИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

I ЭТАП – ОРГАНИЗАЦИОННО – АНАЛИТИЧЕСКИЙ
май 2016 – ноябрь 2016г
Информационно-аналитическое направление,
Диагностическое направление

II ЭТАП – ПРАКТИЧЕСКИЙ
ноябрь 2016– июнь 2021г
Коррекционно-развивающее направление,
Профилактическое направление,
Консультационное направление,
Просветительское направление,
Социально-диспетчерское направление,
Промежуточно-аналитическое направление

III ЭТАП – АНАЛИТИКО-ОБОБЩАЮЩИЙ
сентябрь 2021 – ноябрь 2021г
Итогово-аналитическое направление

ПРОГРАММЫ

(задача, содержание, формы реализации)

2.2. ПОЭТАПНЫЙ ПЛАН РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ПО ВСЕМ НАПРАВЛЕНИЯМ (содержание, сроки, ответственные)

3. ОРГАНИЗАЦИОННО-СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ

3.1. КАДРОВЫЕ УСЛОВИЯ ДЛЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

3.2. ПРОГРАММНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

3.3. ОРГАНИЗАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ

3.4. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ

2. СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ
I

ЭТАП – ОРГАНИЗАЦИОННО – АНАЛИТИЧЕСКИЙ
Информационно-аналитическое направление

Задача – психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса, направленного на профилактику суицидального поведения обучающихся на основании данных мониторинга, наблюдений за психофизиологическим и эмоциональным состоянием учащихся, за эффективностью учебно-воспитательных мероприятий
Содержание:
постоянный мониторинг психолого-педагогического статуса каждого ученика школы;
выявление образовательных потребностей участников образовательного процесса;
систематизация психолого-педагогических материалов;
сбор, накопление, анализ и обобщение психолого-педагогической информации.
Формы реализации:
ведение личных дел обучающихся;
хранение, обработка и интерпретация результатов индивидуальных и групповых обследований учащихся;
ведение Советом профилактики документации;
планирование диагностической, коррекционной и развивающей работы;
обеспечение участников образовательного процесса необходимыми документами и информацией учебного и справочного характера.

РАЗДЕЛ
Диагностическое направление
Задача - получение своевременной и достоверной информации

об индивидуально-психологических особенностях учащихся, выявление возможностей, интересов, способностей и склонностей детей, определение причин нарушений в обучении, поведении и развитии учащихся с применением пакета психологических скрининговых методик для экспресс выявления детей группы риска по суицидальному поведению в условиях образовательных учреждений.
Содержание:
диагностика особенностей личности и поведения ребенка;
диагностика мотивационной сферы и динамики ее развития;
диагностика эмоционально-волевой сферы (уровень тревожности, активности, актуальные страхи, уровень тревожности) и динамики ее развития, влияния эмоционального состояния на процесс обучения, удовлетворенности различными сторонами образовательного процесса;
диагностика личностной сферы (самооценка, потребность в достижении, уровень коммуникации, ценностные ориентации) и динамики ее развития.
Формы реализации:
обеспечение адаптации к школе, выявление группы детей, испытывающих различные трудности в обучении, поведении и самочувствии;
мониторинг личностных и поведенческих проблем младших школьников;
диагностика уровня готовности учащихся к переходу из одной ступени обучения в другую;
мониторинг адаптации учащихся к обучению в следующей ступени;
мониторинг личностных особенностей школьников в период возрастных кризисов.

2. СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ

II ЭТАП – ПРАКТИЧЕСКИЙ
Коррекционно-развивающее направление

2. СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ
Профилактическое направление

Задача - предупреждение девиантного и

деликвентного поведения, алкоголизма и наркомании, социальной дезадаптации детей и подростков, возникновения суицидального поведения у подростков и молодежи.

Содержание:
формирование ценности жизни и здоровья;
ориентирование школьников на здоровый образ жизни;
пропаганда общечеловеческих ценностей и толерантности;
развитие навыков здорового образа жизни;
формирование и развитие коммуникативных навыков.

Формы реализации:
для учащихся

направление
Задача - оказание помощи учащимся, педагогам и родителям по

вопросам организации социально-психолого-педагогического сопровождения профилактики суицидального поведения обучающихся.
Содержание:
консультирование школьников по вопросам, связанным с учением, развитием, личностным и профессиональным самоопределением, ценности жизни и здоровья, особенностям взаимоотношений со взрослыми и сверстниками;
консультирование руководителей и педагогов по вопросам развития, обучения, воспитания и образования детей и подростков;
консультирование родителей и членов семей по вопросам воспитания, семейных и межличностных взаимодействий.

Формы реализации: групповая консультация – забота о психологическом здоровье, быть услышанным, индивидуальная – подумаем вместе!

СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ
Просветительское направление
Задача - повышение уровня психологических знаний

и психологической культуры всех участников образовательного процесса, формирование у детей потребности в самопознании, саморазвитии, самосовершенствовании, профессиональном самоопределении, ЗОЖ; профилактика ПАВ
Содержание:
распространение психологических знаний;
формирование психологической культуры.

Формы реализации: (путь к себе, не ломай себе жизнь; я в мире профессий)

2. СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ
Социально-диспетчерское направление
Задача -
обеспечение получения

детьми, их родителями и педагогами социально-психологической помощи, выходящей за рамки компетенции школьной психологической службы с целью предупреждения возникновения проблем развития личности, профилактики рискового поведения, организации помощи ребенку и его семье в решении актуальных задач социализации (учебные трудности, нарушения эмоционально-волевой сферы, проблемы с выбором образовательного и профессионального маршрута, взаимоотношениями со сверстниками, педагогами и родителями).

Содержание:
мониторинг социально-психологических проблем учеников, родителей и педагогов;
организация междисциплинарного (разные дисциплины и учебные предметы) и межведомственного взаимодействия (педагогика, психология, медицина, физиология, этика, культура), поддержание контактов со специализированными медицинскими, социальными учреждениями с целью профилактики детского суицида и рискового поведения подростков и молодежи.

Формы реализации: