Презентация на тему презентация к уроку по теме

познавательные процессы
Быстрее адаптируются к обучению в школе

по традиционной программе, не выявлено;
Часть детей (9 человек) отличались

незрелостью эмоционально-волевой сферы, преобладанием игровых интересов, быстрой утомляемостью при мыслительной работе;
9 обучающихся – это дети с неспособностью к концентрации внимания, со сниженной памятью и замедленным темпом мыслительной деятельности, с повышенной чувствительностью;
7 учеников, у которых не сформированы двигательные функции, речь, нерешительность, боязливость, замедленность и пониженной переключаемость психических процессов.

диагностики и коррекции
Принцип учета возрастных и психологических особенностей
Деятельностный принцип

коррекции
Принцип комплексного использования методов и приемов
Принцип интеграции усилий ближайшего социального окружения

в реабилитации и адаптации к обучению в массовой школе.

деятельности в социально-нравственном плане.
Повышение уровня общего развития, обогащение кругозора

детей, коррекция индивидуальных отклонений
Развитие психофизических функций
Создание условий для успешного воспитания и обучения детей, имеющих нарушения в развитии, через систему игр.

учащегося;
индивидуальный подход при обнаружении первых трудностей;
игровые элементы и

занятия разнообразны, эмоционально и наглядно насыщены;
умеренный объем заданий, щадящий режим учебной нагрузки;
общеукрепляющее лечение, помощь психиатра, психоневролога, психолога, логопеда;
использование имеющихся сильных сторон личности;
сотрудничество с семьей и организация совместной деятельности со взрослыми;
терпение, спокойный тон, доверие;
не переходить к изучению нового, пока не усвоено пройденное;
не спешить ставить неудовлетворительную оценку;
не сравнивать ребенка с другими;
похвала в малейшем прогрессе;
предоставление возможности хоть в чем-то реализовать себя;
найти причину трудностей и объяснить ребенку, как их преодолеть;
воспитывать, обучать и даже любить мальчиков и девочек по-разному.

новых знаний
Закрепление и повторение
Систематизация и обобщение знаний

фантазию (сказка, сюрприз, кладовая чудес)
Уроки, имитирующие занятия или вид

работ (прогулка, поход, путешествие, ярмарка)
Уроки на состязательной основе (лабиринт, викторина, сканворд)

основных мыслительных операций
Расширение представлений об окружающем мире и обогащение

словаря
Развитие зрительно-пространственных представлений, слухового внимания и памяти.
Совершенствование движений и сенсорномоторного развития
Коррекция нарушений в эмоционально-личностной сфере