Презентация на тему Аналитическая деятельность педагога дополнительного образования как необходимое условие эффективного формирования его профессиональной компетентности презентация к уроку по теме

Ю.А. Педагогический анализ учебно-воспитательного процесса и управление школой. М.:

Педагогика, 1986.
Кухарев Н.В. Педагог-мастер, педагог-исследователь. Гомель, 1992.
Топоровский В.П. Аналитическая компетентность педагога. М.; Планета.2011.
Жилина А.И. Системный подход в современном научно-педагогическом исследовании. СПб.: ЛОИРО, 2006.
Игнатьева Е.Ю. Менеджмент знаний в образовании. СПб.: ЛОИРО, 2007.

с минимально возможными издержками
или получение максимально

возможного объема продукта из данного количества ресурсов.

а остальные 80% усилий – лишь 20% результата.

получить значительную часть от планируемого полного результата.

свой труд».

воспитательного процесса и управление школой.
М.: Педагогика,

1986.

Принцип объективности.
Принцип взаимосвязи и взаимодействия.
Принцип системного подхода.
Принцип главного звена.
Принцип комплексного подхода.
Принцип целенаправленного планирования.
Принцип воспитательного воздействия.
Принцип массовости.

правил и операций, необходимых для изучения педагогического процесса и

управления им, а также на выявление причин, влияющих на его конечные результаты.
Анализ, синтез, сравнение, обобщение, дедукция, индукция, алгоритмизация – основные мыслительные процессы, применяемые при педагогическом анализе.
Также используются методы наблюдения, эксперимента, тестирования, беседы, изучение документации и др.

факторов (не менее 20%).
Отбирать для анализа однородные объекты, ситуации

и факты.
Изучение и анализ вести по существенным признакам.
Иметь критерии измерения необходимых показателей для анализа.
Иметь контрольный объект или модель для сравнения.

из этого сделано хорошо?
Какие результаты получили?

Анализ деятельности
Объяснение причин достижений

и недостатков в профессиональной деятельности.

педагога