доброй методы состоит в том, чтобы не затемнять ума
воспитанника пространными рассуждениями, а возбуждать собственное его действие.Из документов Царскосельского лицея
FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.
Email: Нажмите что бы посмотреть
Технология системно-деятельностного подхода является механизмом качественного достижения новых результатов образования и включает в себя:
мотивацию к учебной деятельности;
актуализацию знаний;
проблемное объяснение нового знания;
первичное закрепление во внешней речи;
самостоятельную работу с самопроверкой (внутренняя речь);
включение нового знания в систему знаний и повторение;
рефлексию.
Творчество
Как эвристическая Как критерий
функция, эстетического
в результате которой возникает постижения
новая эстетическая ценность: искусства
стихотворение, рассказ, повесть, создаётся читательская
интерпретация
и т.д.
Лист творческих заданий «Рождение метафоры»
1. Мы видим и слышим:
В осеннем лесу рыжеватые опавшие листья застряли в ветках можжевельника, висят на них клочками. Река покрылась первым синеватым льдом, земля застыла , гулко отдаются наши шаги, под ногами хрустят льдинки. Полегла трава вдоль дорожек. На облетевших рябинах—ярко-красные ягоды.
2. Мы чувствуем:
У природы есть душа. Она прячется от нас, мы видим только её следы… Так уютно в осеннем лесу—и в то же время так печально. Невольно проникаешься жалостью и нежностью.
3. Мы сравниваем:
Порыжевшие листья похожи на клочья гривы, которые оставила на кустах рыжая лошадь. Хруст льдинок и гулкое эхо наших шагов напоминают топот лошадиных копыт вдалеке. А яркие красные пятна рябиновых кистей среди голых веток кажутся висящими прямо в воздухе - как будто это капли крови какого-то невидимого существа, стоящего среди деревьев…
4. Мы убираем первый план—то, что видели и слышали, - заменяем его изображением того, с чем сравнили виденное и слышанное под влиянием наших чувств. Так появляется метафора и стихотворение С. А. Есенина (Задание из учебника Т.Л. Служевской «Уроки русской словесности: практикум по культуре речи» (Санкт-Петербург: «Тускарора»,2000)