Презентация на тему Технология веб-квест

(от англ. «webquest») – Интернет-поиск

современная образовательная технология, предполагающая целенаправленную поисковую деятельность обучающихся с

использованием информационных ресурсов Интернета для выполнения определенного учебного задания.

Сан-Диего Берни Доджем в 1995 году.
Учителя всего мира

используют эту технологию как один из способов успешного использования Интернета на уроках.
Наибольшее распространение модель получила в Бразилии, Испании, Китае, Австралии, Голландии и Америке.

в себя три основных элемента, которые отличают ее от простого

поиска информации в Интернете:

Наличие проблемы, которую нужно решить.
Поиск информации по проблеме осуществляется в Интернете группой учащихся. Каждый из членов группы имеет четко определенную роль и вносит вклад в решение общей проблемы в соответствии со своей ролью.
Решение проблемы достигается путем ведения переговоров и достижения согласия всеми участниками проекта.

Ясное вступление, где четко описаны главные роли участников (например,

"Ты - детектив, пытающийся разгадать загадку таинственного происшествия" и пр.) или сценарий квеста, предварительный план работы, обзор всего квеста.
- Центральное задание, которое понятно, интересно и выполнимо. Четко определен итоговый результат самостоятельной работы (например, задана серия вопросов, на которые нужно найти ответы, прописана проблема, которую нужно решить, определена позиция, которая должна быть защищена, и указана другая деятельность, которая направлена на переработку и представление результатов, исходя из собранной информации).

на ресурсы в Интернет, адреса Веб-сайтов по теме), необходимых

для выполнения задания. Этот список должен быть аннотированным.
- Описание процедуры работы, которую необходимо выполнить каждому участнику при самостоятельном выполнении задания (этапы).
- Описание критериев и параметров оценки веб-квеста. Критерии оценки зависят от типа учебных задач, которые решаются в веб-квесте.
- Заключение, в котором суммируется опыт, который будет получен участниками при выполнении самостоятельной работы над веб-квестом.

из разных источников в новом формате: создание презентации, плаката,

рассказа.
Планирование и проектирование – разработка плана или проекта на основе заданных условий. Самопознание – любые аспекты исследования личности.
Компиляция – трансформация формата информации, полученной из разных источников: создание книги кулинарных рецептов, виртуальной выставки, капсулы времени, капсулы культуры.
Творческое задание – творческая работа в определенном жанре - создание пьесы, стихотворения, песни, видеоролика. Аналитическая задача – поиск и систематизация информации.
Детектив, головоломка, таинственная история – выводы на основе противоречивых фактов. Достижение консенсуса – выработка решения по острой проблеме.
Оценка – обоснование определенной точки зрения. Журналистское расследование – объективное изложение информации (разделение мнений и фактов). Убеждение – склонение на свою сторону оппонентов или нейтрально настроенных лиц.
Научные исследования – изучение различных явлений, открытий, фактов на основе уникальных он-лайн источников.

(организатор, координатор, консультант)

Корректно смоделировать стратегии решения конкретно поставленной задачи, направить учащихся, создать актуальную, значимую для учащихся обучающую ситуацию.

веб-квеста.
Распределение ролей между участниками группы.
Ознакомление с критериями оценки как

индивидуальной деятельности так и совместного конечного продукта.
Самостоятельная деятельность по поиску и компиляции информации.
Совместная деятельность участников группы по подготовке конечного продукта квеста.
Презентация конечного продукта перед одноклассниками.
Саморефлексия.

потенциала;
повышению личностной самооценки;
развитию невостребованных в учебном процессе личностных качеств

(поэтические, музыкальные, художественные способности).

виде презентации, доклада, театральной постановки, статьи и т. д.

Работа c веб-квестом влияет на систему ценностей учащихся, их моральных качеств. Создается атмосфера сотрудничества.