Презентация на тему Равный доступ детей к качественному образованию: от интеграции – к инклюзии (из опыта работы)

воспитания обучающихся с ограниченными возможностями здоровья определяются адаптированной образовательной

программой, а для инвалидов также в соответствии с индивидуальной программой реабилитации инвалида….»

«…Создать условия для детей с ограниченными возможностями здоровья, детей-инвалидов в случае их пребывания в учреждении…» Нормы СанПиН 2.4.1.3049-13 распространяются на все дошкольные учреждения, независимо от их вида, организационно-правовых форм и форм собственности

Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации"
Глава 11. Статья 79.

СанПиН 2.4.1.3049-13", утв. постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 15.05.2013 № 26

или ребенка-инвалида (основные компоненты)
Титульный лист
Пояснительная записка
Индивидуальный учебный план
Содержание программы
Воспитательный

компонент

Коррекционный компонент

Образовательный компонент

Заключение и рекомендации

имя воспитанника, год обучения);
гриф утверждения руководителем;
согласование с родителями

Титульный

лист

интересы;
ожидания родителей;
диагноз;
психолого-педагогическая характеристика ребенка;
данные углубленной диагностики различных сфер развития

ребенка;
цель и задачи сопровождения ребенка;
основные общеобразовательные и парциальные программы, на основании которых разработана ИОП;
обоснованность и варьирование используемых программ;
перераспределение количества часов, отводимых на изучение определенных разделов и тем, изменение последовательности изучения тем и др. (при необходимости)

усиления отдельных тем, разделов (при необходимости)

по реализации ИОП


Заключение и рекомендации