Презентация на тему Родительское собрание Как общаться с детьми, чтобы они выросли психологически здоровыми?

людьми, включающий в себя восприятие и понимание другого человека,

обмен информации и выработку единой стратегии взаимоотношения.

друга);

Коммуникативная сторона общения (обмен информацией);

Интерактивная сторона общения (совместная деятельность).

мешающих его социально-психологической адаптации, достижению целей и задач, которые

человек ставит перед собой.

Нарушения психологического здоровья - это стойкие негативные изменения в работе психических процессов, склонность к дискомфортным психическим состояниям, расстройства характера, наличие зависимостей, проявление весьма необычных интересов и склонностей.
склонность к психологическим защитам.

в диаде «ребенок – учитель»
(чрезмерная критика ребенка, несправедливое

отношение к нему, двойные стандарты);

2) Нарушение детско – родительских отношений (гиперопека, гипоопека, предъявление требований, которых ребенок не может выполнить, злокачественный симбиоз, излишняя строгость, позиция «я и только я знаю как тебе жить, а ты еще мал…», использование ребенка в преодолении своих комплексов;

3) Родители как негативный пример для подражания;

4) Отсутствие авторитета у сверстников.

насилие;

2. психологического насилие;

3. Неудовлетворение потребностей ребенка (депривация);

4. сексуального насилия

- это процесс, в котором взрослый сосредоточивается на позитивных

сторонах и преимуществах ребенка, что позволяет последнему:
♦ укрепить самооценку и веру в себя;
♦ избежать ошибок и/или адекватно на них реагировать;

Причем ребенок нуждается в поддержке не только тогда, когда ему плохо, но и тогда, когда ему хорошо.

сильные стороны ребенка;

2. Избегать подчеркивания промахов ребенка;

3. Уметь и

хотеть демонстрировать любовь к ребенку. Любить ребенка без всяких условий. Любовь – уважение и активная заинтересованность в жизни и развитии ребенка;

4. Помогите ребенку разбить большие задания на более мелкие, с которыми он сможет справиться;

5. Проводите больше времени с ребенком (причем общение не должно ограничиваться темой учебы и носить формальный характер);

о всех попытках ребенка справиться с заданием (Не вещать

сразу ярлык «лодыря»);

8. Позволить ребенку самому решать проблемы (там, где это возможно);

9. Избегать дисциплинарных поощрений и наказаний (Метод «кнута и пряника»);

10. Принимать индивидуальность ребенка;

11. Проявлять эмпатию, признавать и отражать чувства ребенка;

высказывание. Например, вместо «твое поведение ужасное», целесообразнее сказать: «меня

расстроило твое поведение»;

13. Старайтесь не устраивать допросов и не начинать общение со своим ребенком со слова почему. Вместо «почему» лучше использовать конструкцию «с чем это связанно»;

14. Старайтесь не сравнивайте своего ребенка с другими детьми. Помните, что ребенка можно сравнивать только с самим собой;
Старайтесь не использовать жестких конструкций: надо, должен, обязан. Замените их на более мягкие: желательно, хотелось бы и т.д.

15. Научитесь слышать вашего ребенка, то есть внимательно слушать, не перебивать, не отвлекаться, когда разговариваете с ребенком.