Презентация на тему Роль артикуляционной и дыхательной гимнастики в развитии речи ребенка

укрепление мышц речевого аппарата, развитие силы, подвижности и дифференцированных

движений органов, участвующих в речи
(губ, языка, нижней челюсти, щёк).

и захотел он пойти в зоопарк. А вместе с

Язычком отправимся в зоопарк и мы: будем изображать всех животных, которых Язычок встретит.

Вот пришёл Язычок в зоопарк и видит, что в пруду сидит кто-то огромный, как гора, рот широко открывает. Это был... бегемот. Давай и мы превратимся в бегемотиков и
будем широко открывать рот.

Рот пошире открываем -
В бегемотиков играем:
Широко раскроем ротик,
Как голодный бегемотик.
Закрывать его нельзя,
До пяти считаю я.
А потом закроем рот –
Отдыхает бегемот.

дальше отправиться, как слышит: ква-а-а, ква-а-а. Это были...
Правильно, лягушки.

Давай изобразим, как лягушки улыбались.

Описание упражнения: улыбнуться, показать сомкнутые зубки. Удерживать губы в таком положении до счёта «пять» (до счёта «десять»), затем вернуть губы в исходное положение. Повторить 3–4 раза.

Подражаем мы лягушкам
Тянем губы прямо к ушкам. 
Вы сейчас тяните губки –
Я увижу ваши зубки.
Мы потянем – перестанем
И нисколько не устанем.

большой,
с длинным носом? Да это же... слон! Давай покажем,

какой у слона хобот!

Описание упражнения: сомкнутые губы вытянуть вперёд и удерживать в таком положении до счёта «пять» (потом до счёта «десять»), вернуться в исходное положение.

Я водичку набираю
И ребяток поливаю!
Буду подражать слону!
Губы «хоботом» тяну.
А теперь их отпускаю
И на место возвращаю.

клетке. А там никого нет, только
длинный резиновый шланг валяется

посередине. Но вдруг шланг зашевелился, и Язычок увидел, что это... змея. Давай изобразим змею!

Описание упражнения: улыбнуться, открыть рот; высунуть язычок изо рта, затем спрятать. Повторить 3–4 раза.

Подражаем мы змее,
С ней мы будем наравне:
Высунем язык и спрячем,
Только так, а не иначе.

лошадка детей катает.
Захотел и сам прокатиться: «Лошадка, покатаешь меня?»

А лошадка отвечает: «Конечно!» Сел Язычок на лошадку, крикнул «но!» и поскакал. Давай покажем, как Язычок катался на лошадке.

Описание упражнения: улыбнуться, широко открыть рот, щёлкать языком громко и
энергично. Стараться, чтобы нижняя челюсть была неподвижна и «прыгал» только язык.

Я – весёлая лошадка,
Тёмная, как шоколадка.
Язычком пощёлкай громко –
Стук копыт услышишь звонкий.

себя в зеркале: «Ах, какой я стал лохматый! Наверное,

очень быстро на лошадке мчался! Надо причесаться!» Достал Язычок расчёску и начал причёсываться. Давай покажем, как он это делал.

Описание упражнения: улыбнуться, закусить язык
зубами. «Протаскивать» язык между зубами вперёд–назад, как бы «причёсывая» его.

С волосами я дружу,
Их в порядок привожу.
Благодарна мне причёска.
А зовут меня… (расчёска)

а не пора ли ему идти домой? Надо узнать

который час. Покажи, как работают часики!

Описание упражнения: улыбнуться, открыть рот.
Тянуться языком попеременно то к левому углу рта, то к правому. Повторить 5–10 раз.

Тик-так, тик-так.
Язычок качался так,
Словно маятник часов.
Ты в часы играть готов?

поздно: пора возвращаться домой. А подарок маме? Купил Язычок

несколько воздушных шариков и стал их надувать, но некоторые из них лопались. Покажи, как Язычок надувал шарики.

Описание упражнения: надуть одну щёку – сдуть. Затем надуть другую и сдуть.
Надувать попеременно 4–5 раз.

«До свидания, зоопарк!» – сказал Язычок и пошёл домой.

Я надул воздушный шарик.
Укусил его комарик.
Лопнул шарик. Не беда!
Новый шар надую я.

плите?» Вдох толчками через нос, выдох через рот.
«Погрей руки».

Вдох через нос, выдох через рот. Имитация согревания рук.

Дыхательно-голосовые игры на материале гласных и согласных звуков
Вокализация гласных «а, о, у, ы, э, и»
Вокализация двух (трех, четырех) гласных «а – э – у – о», «у – а – и – о».
Звукоподражания «Девочка плачет», «Волк воет»
Произнесение согласных в звукоподражаниях «паровоз выпускает пар», «гуси шипят»

Дыхательно-голосовые игры на материале слогов, слов предложений и фраз
Повторение слогов с одинаковыми гласными «па-па», пап- пап»
Повторение слогов с разными гласными, разными согласными «па – во – ту»
Перечисление на одном выдохе дней недели, времен года
«Снежный ком». Постепенное присоединение к короткой фразе слов-названий предлагаемого иллюстративного материла. «Саша любит мяч. Саша любит мяч и пирамидку. Саша любит мяч, пирамидку и машинку».
Упражнение «Егорки»
Рассказывание сказки «Репка»

которые едут и гудят.
1. Угадай и покажи, какой поезд

гудит вот так: ТУ-ТУ-ТУ! (Взрослый гудит очень громко.)
Покажи, какой поезд гудит вот так: ту-ту-ту! (Взрослый гудит голосом средней силы.)
А какой поезд гудит так: ту-ту-ту? (Очень тихо.)
2. Теперь ты погуди, как поезд, который едет рядом с нами;
как поезд, который удаляется от нас;
как поезд, который находится очень далеко от нас.

какой сказки эти медведи. Как зовут медведя-папу, медведицу-маму и

медвежонка?
2. Угадай, кто рычит: медведь, медведица или медвежонок? (Взрослый рычит голосом разной высоты. Самый низкий – папа, самый высокий – Мишутка, средний – мама.)
3. Изобрази, как рычат медвежонок Мишутка, мама-медведица и папа-медведь.
4. Угадай, кто это говорит:
– КТО СИДЕЛ НА МОЁМ СТУЛЕ? (низким голосом);
– Кто сидел на моём стуле? (средним голосом);
– Кто сидел на моём стуле? (высоким голосом).
5. Покажи разными голосами (изобрази), как говорят Мишутка, медведь-папа, медведица-мама.