Слайд 2
Нормативно-правовые требования к организации и оценке образовательной деятельности ОО
1.
Федеральный Закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в
Российской Федерации»
2. Регламентирующие документы к ФЗ №273-ФЗ: приказы Минобрнауки России, Рособрнадзора.
3. Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 29 декабря 2010 г. N 189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно- эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в обще- образовательных учреждениях» (в ред. Изменений N 1, утв. Постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 29.06.2011 N 85, Изменений N 2, утв. Постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 25.12.2013 N 72, Изменений N 3, утв. Постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 24.11.2015 N 81)
4. Приказ Минздравсоцразвития РФ от 26.08.2010 N 761н (ред. от 31.05.2011) "Об утверждении Единого квалификационного справочника должностей руководителей, специалистов и служащих, раздел "Квалификационные характеристики должностей работников образования" (Зарегистрировано в Минюсте РФ 06.10.2010 N 18638)
ФГОС НОО
Слайд 3
Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012
г. N 273-ФЗ
"Об образовании в Российской Федерации"
Слайд 4
Статья 28. Компетенция, права, обязанности и ответственность образовательной
организации
3. К компетенции образовательной организации в установленной сфере деятельности
относятся:
6) разработка и утверждение образовательных программ образовательной организации;
10) осуществление текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся, установление их форм, периодичности и порядка проведения;
Слайд 5
Статья 28. Компетенция, права, обязанности и ответственность образовательной
организации
10.1) поощрение обучающихся в соответствии с установленными образовательной организацией
видами и условиями поощрения за успехи в учебной, физкультурной, спортивной, общественной, научной, научно-технической, творческой, экспериментальной и инновационной деятельности, если иное не установлено настоящим Федеральным законом;
(п. 10.1 введен Федеральным законом от 27.05.2014 № 135-ФЗ)
Слайд 6
Статья 28. Компетенция, права, обязанности и ответственность образовательной
организации
11) индивидуальный учет результатов освоения обучающимися образовательных программ и
поощрений обучающихся, а также хранение в архивах информации об этих результатах и поощрениях на бумажных и (или) электронных носителях;
(в ред. Федерального закона от 27.05.2014 № 135-ФЗ)
Слайд 7
Статья 28. Компетенция, права, обязанности и ответственность образовательной
организации
13) проведение самообследования, обеспечение функционирования внутренней системы оценки качества
образования;
Слайд 8
Статья 30. Локальные нормативные акты, содержащие нормы, регулирующие
образовательные отношения
1. Образовательная организация принимает локальные нормативные акты, содержащие
нормы, регулирующие образовательные отношения (далее - локальные нормативные акты), в пределах своей компетенции в соответствии с законодательством Российской Федерации в порядке, установленном ее уставом.
Слайд 9
Статья 30. Локальные нормативные акты, содержащие нормы, регулирующие
образовательные отношения
2. Образовательная организация принимает локальные нормативные акты по
основным вопросам организации и осуществления образовательной деятельности, в том числе регламентирующие правила приема обучающихся, режим занятий обучающихся, формы, периодичность и порядок текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся…
Слайд 10
ПРИКАЗ МОиН РФ от 6.10.2009 г. N 373
(ФГОС НОО)
Слайд 11
ФГОС НОО п. 9
Стандарт устанавливает требования к результатам
обучающихся, освоивших основную образовательную программу начального общего образования:
личностным, включающим
готовность и способность обучающихся к саморазвитию, сформированность мотивации к обучению и познанию, ценностно-смысловые установки обучающихся, отражающие их индивидуально-личностные позиции, социальные компетенции, личностные качества; сформированность основ гражданской идентичности.
Слайд 12
ФГОС НОО п. 9
метапредметным, включающим освоенные обучающимися универсальные
учебные действия (познавательные, регулятивные и коммуникативные), обеспечивающие овладение ключевыми
компетенциями, составляющими основу умения учиться, и межпредметными понятиями.
Слайд 13
ФГОС НОО п. 9
предметным, включающим освоенный обучающимися в
ходе изучения учебного предмета опыт специфической для данной предметной
области деятельности по получению нового знания, его преобразованию и применению, а также систему основополагающих элементов научного знания, лежащих в основе современной научной картины мира.
Слайд 14
ФГОС НОО п. 13
При итоговой оценке качества освоения
основной образовательной программы начального общего образования в рамках контроля
успеваемости в процессе освоения содержания отдельных учебных предметов должна учитываться готовность к решению учебно-практических и учебно-познавательных задач на основе:
системы знаний и представлений о природе, обществе, человеке, технологии;
обобщенных способов деятельности, умений в учебно-познавательной и практической деятельности;
коммуникативных и информационных умений;
системы знаний об основах здорового и безопасного образа жизни.
Слайд 15
ФГОС НОО п. 13
Итоговая оценка качества освоения обучающимися
основной образовательной программы начального общего образования осуществляется организацией, осуществляющей
образовательную деятельность.
(в ред. Приказа Минобрнауки России от 29.12.2014 N 1643)
ВНИМАНИЕ!
ИТОГОВОЙ АТТЕСТАЦИИ НА УРОВНЕ НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
НЕТ!!!
Слайд 16
ФГОС НОО п. 13
Предметом итоговой оценки освоения обучающимися
основной образовательной программы начального общего образования должно быть достижение
предметных и метапредметных результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования, необходимых для продолжения образования.
Слайд 17
ФГОС НОО п. 13
В итоговой оценке должны быть
выделены две составляющие:
результаты промежуточной аттестации обучающихся, отражающие динамику их
индивидуальных образовательных достижений, продвижение в достижении планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования;
Слайд 18
ФГОС НОО п. 13
результаты итоговых работ, характеризующие уровень
освоения обучающимися основных формируемых способов действий в отношении к
опорной системе знаний, необходимых для получения общего образования следующего уровня.
(в ред. Приказа Минобрнауки России от 29.12.2014 N 1643)
Слайд 19
ФГОС НОО п. 13
Итоговая оценка освоения основной образовательной
программы начального общего образования проводится организацией, осуществляющей образовательную деятельность,
и направлена на оценку достижения обучающимися планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования.
(в ред. Приказа Минобрнауки России от 29.12.2014 N 1643)
Слайд 20
ФГОС НОО п. 13
Результаты итоговой оценки освоения основной
образовательной программы начального общего образования используются для принятия решения
о переводе обучающихся для получения основного общего образования.
(в ред. Приказа Минобрнауки России от 29.12.2014 N 1643)
Слайд 21
ФГОС НОО п. 13
К результатам индивидуальных достижений обучающихся,
не подлежащим итоговой оценке качества освоения основной образовательной программы
начального общего образования, относятся:
ценностные ориентации обучающегося;
индивидуальные личностные характеристики, в том числе патриотизм, толерантность, гуманизм и др.
Слайд 22
ФГОС НОО п. 13
Обобщенная оценка этих и других
личностных результатов учебной деятельности обучающихся может осуществляться в ходе
различных мониторинговых исследований.
Слайд 23
ФГОС НОО п. 19.9
Система оценки достижения планируемых результатов
освоения основной общеобразовательной программы начального общего образования должна:
1) закреплять
основные направления и цели оценочной деятельности, описание объекта и содержание оценки, критерии, процедуры и состав инструментария оценивания, формы представления результатов, условия и границы применения системы оценки;
Слайд 24
ФГОС НОО п. 19.9
2) ориентировать образовательную деятельность на
духовно-нравственное развитие и воспитание обучающихся, достижение планируемых результатов освоения
содержания учебных предметов начального общего образования и формирование универсальных учебных действий;
(в ред. Приказа Минобрнауки России от 29.12.2014 N 1643)
Слайд 25
ФГОС НОО п. 19.9
3) обеспечивать комплексный подход к
оценке результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования,
позволяющий вести оценку предметных, метапредметных и личностных результатов начального общего образования;
Слайд 26
ФГОС НОО п. 19.9
4) предусматривать оценку достижений обучающихся
(итоговая оценка обучающихся, освоивших основную образовательную программу начального общего
образования) и оценку эффективности деятельности организации, осуществляющей образовательную деятельность;
(в ред. Приказа Минобрнауки России от 29.12.2014 N 1643)
Слайд 27
ФГОС НОО п. 19.9
5) позволять осуществлять оценку динамики
учебных достижений обучающихся.
Слайд 28
ФГОС НОО п. 19.9
В процессе оценки достижения планируемых
результатов духовно-нравственного развития, освоения основной образовательной программы начального общего
образования должны использоваться разнообразные методы и формы, взаимно дополняющие друг друга (стандартизированные письменные и устные работы, проекты, практические работы, творческие работы, самоанализ и самооценка, наблюдения, испытания (тесты) и иное).
(в ред. Приказа Минобрнауки России от 29.12.2014 N 1643)
Слайд 29
ВАЖНО!!!
ПРЕДМЕТНЫЕ,
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ,
ЛИЧНОСТНЫЕ
РЕЗУЛЬТАТЫ
Слайд 30
ФГОС НОО
ВНЕШНЯЯ ОЦЕНКА
ВНУТРЕННЯЯ ОЦЕНКА
Комплексные итоговые контрольные работы
Индивид. листы
наблюдений, олимпиадные работы и др.
ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ООП ООО
Смыслообразование
Самоопределение
и самопознание
Регулятивные УУД
Нравственно-этическая ориентация
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Коммуникативные УУД
Познавательные УУД
КИМы
ВНЕШНЯЯ ОЦЕНКА
Неперсо-нифициро-ванный монито-ринг
Анкеты, тесты, индивидуаль-ные листы наблюдений
и др.
ВНУТРЕННЯЯ ОЦЕНКА
Система предметных знаний
Система предметных действий
ВНЕШНЯЯ ОЦЕНКА
ВНУТРЕННЯЯ ОЦЕНКА
Аккредитация ОУ
Аттестация кадров
Мониторинг
Контроль
стартовый
текущий
итоговый
Контрольные, провер., самост. работы, тесты, диктанты и др.
Итоговые контрольные работы по предметам
ИТОГОВАЯ ОЦЕНКА
ПОРТФОЛИО
ОБОБЩЕННАЯ ОЦЕНКА
ОЦЕНКА образовательных и воспитательных результатов шк-ов
ВЫХОД НА СТУПЕНЬ СРЕДНЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
Слайд 31
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
И УУД
Зачем «нужны» УУД?
Какое отношение они
имеют к планируемым результатам?
Слайд 33
Модель
КОНТРОЛЬНО-ОЦЕНОЧНОЙ деятельности учителя и ученика
Слайд 35
Основные понятия, используемые при реализации Положения о
текущем контроле успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся, установление их
форм, периодичности и порядка проведения
Текущий контроль успеваемости - это систематическая проверка уровня достижения обучающимися планируемых (метапредметных-У+В, предметных-У+В, личностных-У+В) результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования образовательного учреждения (организации), проводимая учителем и / или руководящими работниками образовательного учреждения на учебных занятиях в соответствии с указаниями Рабочей программы учебного предмета, курса и курса внеурочной деятельности.
Слайд 36
Основные понятия, используемые при реализации Положения о текущем
контроле успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся, установление их форм,
периодичности и порядка проведения
Промежуточная аттестации обучающихся - установление фактического уровня, динамики достижения обучающимися планируемых результатов (личностных, метапредметных и предметных) освоения основной образовательной программы образовательного учреждения, проводится руководителями и / или учителем образовательного учреждения (организации) и является, в случае успешного прохождения, основанием для перевода обучающегося в следующий класс или уровень общего образования
Слайд 37
Статья 58 (ФЗ №273). Промежуточная аттестация обучающихся
1. Освоение
образовательной программы (за исключением образовательной программы дошкольного образования), в
том числе отдельной части или всего объема учебного предмета, курса, дисциплины (модуля) образовательной программы, сопровождается промежуточной аттестацией обучающихся, проводимой в формах, определенных учебным планом, и в порядке, установленном образовательной организацией.
Слайд 38
Статья 58 (ФЗ №273). Промежуточная аттестация обучающихся
2. Неудовлетворительные
результаты промежуточной аттестации по одному или нескольким учебным предметам,
курсам, дисциплинам (модулям) образовательной программы или непрохождение промежуточной аттестации при отсутствии уважительных причин признаются академической задолженностью.
Слайд 39
Статья 58 (ФЗ №273). Промежуточная аттестация обучающихся
3. Обучающиеся
обязаны ликвидировать академическую задолженность.
5. Обучающиеся, имеющие академическую задолженность, вправе
пройти промежуточную аттестацию по соответствующим учебному предмету, курсу, дисциплине (модулю) не более двух раз в сроки, определяемые организацией, осуществляющей образовательную деятельность, в пределах одного года с момента образования академической задолженности.
Слайд 40
Статья 58 (ФЗ №273). Промежуточная аттестация обучающихся
6. Для
проведения промежуточной аттестации во второй раз образовательной организацией создается
комиссия.
Слайд 41
ПРОМЕЖУТОЧНАЯ АТТЕСТАЦИЯ
ЭТО ОЦЕНКА ПЛАНИРУЕМЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ, КОТОРЫЕ ДОЛЖНЫ КОНКРЕТИЗИРОВАТЬСЯ
И УТОЧНЯТЬСЯ
Слайд 43
Статья 59 (ФЗ №273). Итоговая аттестация
1. Итоговая аттестация
представляет собой форму оценки степени и уровня освоения обучающимися
образовательной программы.
2. Итоговая аттестация проводится на основе принципов объективности и независимости оценки качества подготовки обучающихся.
Слайд 44
Статья 59 (ФЗ №273).
Итоговая аттестация
3. Итоговая аттестация,
завершающая освоение основных образовательных программ основного общего и среднего
общего образования, основных профессиональных образовательных программ, является обязательной и проводится в порядке и в форме, которые установлены образовательной организацией, если иное не установлено настоящим Федеральным законом.
Слайд 45
Статья 59 (ФЗ №273).
Итоговая аттестация
9. Государственные экзаменационные
комиссии для проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам
основного общего и среднего общего образования создаются:
1) уполномоченными органами исполнительной власти субъектов Российской Федерации при проведении государственной итоговой аттестации на территориях субъектов Российской Федерации;
2) федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по контролю и надзору в сфере образования, при проведении государственной итоговой аттестации за пределами территории Российской Федерации
Слайд 47
Портфель достижений обучающихся
Что важно!
Положительные достижения личностных, метапредметных, предметных
результатов
Слайд 48
«ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ»
НОРМАТИВЫ
ПО ОЦЕНКЕ ПЛАНИРУЕМЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ
Слайд 49
Оценка образовательной деятельности школы регламентируется (для учителя):
Федеральный Закон
от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»
Ст.
28 (самообследование ОО)
Ст. 30 (локальные акты)
Ст. 47 (рабочие программы)
Ст. 48 (рабочие программы)
Ст.58 (промежуточная аттестация)
Слайд 50
СанПиН 2.4.2.2821-10
10.10. Обучение в 1-м классе осуществляется с
соблюдением следующих дополнительных
требований:
- обучение проводится без балльного оценивания занятий
обучающихся и домашних заданий;
(п. 10.10 в ред. Изменений N 3, утв. Постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 24.11.2015 N 81)
Слайд 51
Письмо Министерства образования РФ от 3 июня 2003
г. № 13-51-120/13
«О системе оценивания учебных достижений младших
школьников в условиях безотметочного обучения»
Слайд 52
Оценка предметных результатов
Письмо
Министерства общего и профессионального образования
РФ
от 19.11.98 г. № 1561/14-15
«Контроль и оценка
результатов
обучения в начальной школе»
![Презентация к уроку обучения грамоте. Гласный звук [ а ], гласная буква А.](/img/tmb/13/1214553/2688a20715242cb6cd5c6bbd5ab3d5a0-210x.jpg)
