- Главная
- Разное
- Бизнес и предпринимательство
- Образование
- Развлечения
- Государство
- Спорт
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Религиоведение
- Черчение
- Физкультура
- ИЗО
- Психология
- Социология
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Что такое findslide.org?
FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.
Обратная связь
Email: Нажмите что бы посмотреть
Презентация на тему Системно - деятельностный подход в обучении
Содержание
- 2. Когда людей станут учить не тому,
- 3. «Единственный путь, ведущий к знаниям, - это
- 4. Проблемы современных школьников:бедность словарного запаса, ограниченность и
- 5. Принцип традиционного урока“Делай как я – и все будет правильно”
- 6. Человек XXI векаПредприимчивостьСамостоятельностьОтветственностьКоммуникабельностьСпособность видеть и решать проблемы
- 7. Системный подходэто подход, при котором любая система
- 8. Д. Дьюи. В отечественной педагогике и психологии
- 9. Обязательным элементом на уроке является обращение к
- 10. . Главная методическая цель урока при системно-деятельностном обучении - создание условий для проявления познавательной активности учеников
- 12. Способы достижения результатаПрименение развивающих технологий, которые способствуют
- 14. Традиционный подход:Составьте схемы словПроверю, как вы справились
- 15. Особенности урока в рамках деятельного подхода
- 17. Структура урока введения нового знания в рамках
- 18. Этапы урока Организующая роль учителя
- 19. Этапы урока Организующая роль учителя
- 20. Этапы урока Организующая роль учителя
- 21. Критерии результативности урока1. Цели урока задаются с
- 22. Критерии результативности урока4. Учитель владеет технологией диалога,
- 23. Критерии результативности урока7. Учитель добивается осмысления учебного
- 24. Критерии результативности урока10. Учитель принимает и поощряет
- 25. Технологическая карта урока
- 26. Скачать презентацию
- 27. Похожие презентации
Когда людей станут учить не тому, что они должны думать, а тому, как они должны думать, то тогда исчезнут всякие недоразумения. Г. Лихтенберг.
Слайд 3 «Единственный путь, ведущий к знаниям, - это деятельность».
Б.Шоу
«Скажи мне - и я забуду.
Покажи мне – и я запомню.
Дай мне действовать самому – и я научусь.»
Китайская мудрость
Слайд 4
Проблемы современных школьников:
бедность словарного запаса,
ограниченность и шаблонность
используемых в речи конструкций,
употребление однозначных слов,
отсутствие навыков
логического анализа, узость кругозора.
Слайд 6
Человек XXI века
Предприимчивость
Самостоятельность
Ответственность
Коммуникабельность
Способность видеть и решать проблемы автономно
Способность
постоянно учиться
Самостоятельно находить и применять нужную информацию
Работать в команде
Слайд 7
Системный подход
это подход, при котором любая система рассматривается
как совокупность взаимосвязанных элементов.
Умение увидеть задачу с разных
сторон, проанализировать множество решений, из единого целого выделить составляющие, или из разрозненных фактов собрать целостную картину, будет помогать не только на уроках, но и в обычной жизни.Деятельностный подход
психологические способности человека -это результат преобразования внешней предметной деятельности во внутреннюю психическую деятельность путем последовательных преобразований.
Системно-деятельностный подход
Слайд 8
Д. Дьюи.
В отечественной педагогике и психологии теория
деятельности формировалась благодаря исследованиям
Л.С.Выготского, А.Н.Леонтьева, Д.Б.Эльконина, П.Я.Гальперина, В.В.Давыдова.
Основные
принципы деятельностного подхода в обучении:учёт интересов учащихся;
учение через обучение мысли и действию;
познание и знание-следствие преодоления трудностей;
свободная творческая работа и сотрудничество.
Слайд 9 Обязательным элементом на уроке является обращение к личному
опыту детей и их размышлениям по обсуждаемой теме.
Этапы деятельности:
процесс
вовлечения в деятельность;процесс целеполагания;
процесс проектирования действий;
процесс осуществления действий;
процесс анализа результатов действий и сравнение их с поставленными целями.
Слайд 10 . Главная методическая цель урока при системно-деятельностном обучении -
создание условий для проявления познавательной активности учеников
Слайд 12
Способы достижения результата
Применение развивающих технологий, которые способствуют эффективности
усвоения знаний учащимися, формируют у обучающихся интерес к русскому
языку и литературе;проблемное обучение;
развитие критического мышления;
коллективная система обучения;
дифференцированное обучение;
проектная деятельность;
информационно-коммуникационные
технологии.
Слайд 14
Традиционный подход:
Составьте схемы слов
Проверю, как вы справились с
заданием
Сегодня на уроке мы познакомимся с новой буквой, научимся
её писатьСистемно-деятельностный подход:
Работая в паре, проведите звуковой анализ с помощью алгоритма
Послушайте друг друга и проверьте по эталону
Посмотрите на схемы и запишите слова письменно
Почему не получается записать?
Чему нужно научиться, чтобы выполнить задание?
Элементы сравнения
Слайд 17 Структура урока введения нового знания в рамках деятельностного
подхода:
1.Мотивирование к учебной деятельности
2.Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в
пробном учебном действии3.Выявление места и причины затруднения
4.Построение проекта выхода из затруднения
5.Реализация построенного проекта
6.Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи
7.Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону
8.Включение в систему знаний и повторение
9.Рефлексия учебной деятельности на уроке
Слайд 21
Критерии результативности урока
1. Цели урока задаются с тенденцией
передачи функции от учителя к ученику
2. Учитель систематически обучает
детей осуществлять рефлексивное действие (оценивать свою готовность, обнаруживать незнание, находить причины затруднений и т.п.)3. Используются разнообразные формы, методы и приёмы обучения, повышающие степень активности учащихся в учебном процессе
Слайд 22
Критерии результативности урока
4. Учитель владеет технологией диалога, обучает
учащихся ставить и адресовать вопросы
5. Учитель эффективно (согласно цели
урока) сочетает репродуктивную и проблемную формы обучения, учит детей работать по правилам и творчески6. На уроке задаются задачи и чёткие критерии самоконтроля и самооценки (происходит специальное формирование контрольно-оценочной деятельности у обучающихся)
Слайд 23
Критерии результативности урока
7. Учитель добивается осмысления учебного материала
всеми учащимися, используя для этого специальные приёмы.
8. Учитель стремится
оценивать реальное продвижение каждого ученика, поощряет и поддерживает минимальные успехи.9. Учитель специально планирует коммуникативные задачи урока.
Слайд 24
Критерии результативности урока
10. Учитель принимает и поощряет выражаемую
учеником собственную позицию, иное мнение, обучает корректным формам их
выражения.11. Стиль, тон отношений, задаваемый на уроке создают атмосферу сотрудничества, сотворчества, психологического комфорта.
12. На уроке осуществляется глубокое личностное взаимодействие «учитель-ученик» (через отношения, совместную деятельность и т.д.)
