Слайд 2
Структура
(от лат. structura)
взаиморасположение и связь
основных частей чего-либо;
строение.
Слайд 3
Компонент
(от лат. componens — составляющий)
составная
часть чего-либо
Слайд 4
Этапы
подготовительный (диагностика, сбор информации, консультирование, прогноз)
непосредственной деятельности
(выбор
технологии, подбор методики реализации или программы, реализации выбранной технологии)
результативный
оценочный
Слайд 5
Структура
социально-педагогической технологии. Этапы.
Слайд 6
Информационно-прогностический
направлен на общую или частную диагностику,
выявление информации об объекте социально-педагогической деятельности, составление прогноза решения
проблемы и постановку социального диагноза
Слайд 7
Подэтапы
анализ первичной информации тех сведений, которые специалист
получает при первом знакомстве и которые нужны для принятия
решения о необходимости диагностики объекта;
формулирование выводов — определение объекта (что), предмета (содержание) диагностики и того, как ее следует обеспечить (способ диагностики);
Слайд 8
подготовка к диагностической деятельности (техническая и методическая, субъекта
и объекта);
собственно диагностика — реализация методов и методик диагностики;
анализ
результатов диагностики и постановка диагноза.
Слайд 9
диагностика объекта – определение его социально-педагогических проблем (основной
проблемы) и построения прогноза вероятного развития, воспитания, изменения.
Слайд 10
индивидуальных отклонений в развитии и самореализации человека и
возникших в связи с ними социальных проблем;
состояния здоровья;
индивидуальных особенностей,
возможностей человека, его позитивного потенциала, составляющего основу социально-педагогической работы, направленной на компенсационное или иное наиболее целесообразное преодоление недостатков в развитии, профессиональной подготовке и самореализации;
Слайд 11
особенностей позиции человека, его отношения к саморазвитию, самосовершенствованию,
активности и устремленности в самостоятельном достижении социально-педагогических целей в
работе над собой, а также его отношения к воспитателю;
условий среды, в которых он живет, имеет или не имеет возможности для самореализации.
Слайд 12
Подэтап прогнозирования
анализ результатов диагностики и социально-педагогической проблемы (проблем)
объекта прогнозирования;
выводы по результатам анализа — определение объекта, предмета
(что нуждается в прогнозировании и его содержание) и способа прогнозирования;
подготовку к прогнозной деятельности (техническая и методическая);
Слайд 13
собственно прогнозную деятельность — прогнозирование зоны ближайшего развития,
воспитания; перспектив позитивного изменения;
перспективы ближайшей динамики изучаемой проблемы и
пр.;
анализ прогнозного материала и формулирование выводов
Слайд 14
Прогноз направлен на выявление потенциала объекта как основы
разрешения его социально-педагогических проблем.
Слайд 15
Информационно-прогностический этап— начальный.
Он предназначен для получения информации,
необходимой для последующей деятельности специалиста — социального педагога.
Слайд 16
Этап выбора (разработки) оптимальной технологии
Данный этап предусматривает:
выбор одной из имеющихся технологий социально-педагогической работы с клиентом;
индивидуализацию имеющейся технологии с учетом ситуации, индивидуальности клиента, его проблем, возможностей специалистов;
разработку новой, индивидуальной технологии, соответствующей потребностям клиента, возможностям специалиста и ситуации практической реализации.
Слайд 17
Этап непосредственной подготовки к реализации выбранной технологии
необходим
для выявления материальных, технических, организационных и методических аспектов, возникающих
в связи с необходимостью обеспечения эффективности реализации выбранной (разработанной) социально-педагогической технологии.
Слайд 18
Реализационный
основной этап, ради которого предусматривался и
проводился весь комплекс предшествующих мер.
Эффективность и качество реализации технологии
во многом зависят также и от личности специалиста (социального педагога), осуществляющего его, и от ситуации (места) практической работы.
Слайд 19
Экспертно-оценочный
этап, позволяющий оценить результат реализации социально-педагогической технологии и
всей выполненной работы.