Слайд 2
Дітей , їх особисту
гідність і їх потреби треба так само шанувати, як
і старших, і тільки поводячися з ними лагідно, щиро, розумно, як з рівними, входячи в їх спосіб думання, можна виховувати чесних, щирих, правдолюбних і справді вільних людей.
Іван Франко
Слайд 3
Урок як форма організації навчання
Сучасні дидакти виділяють такі
групи форм навчання:
форми організації всієї системи навчання, навчально-виховного процесу;
форми організації навчальної діяльності учнів.
Форми навчання відповідно поділяються на
групи за такими ознаками:
кількістю учнів (індивідуальне, групове, фронтальне);
місцем навчання (шкільне, позашкільне, екстернат);
тривалістю (час регламентується педагогами, батьками, учнями).
Слайд 4
Урок як форма організації
навчання
Наприкінці XVI — на початку XVII ст. як індивідуальна,
так і індивідуально-групова форми організації навчання вже не відповідали потребам суспільства. В братських школах України, Білорусії та деяких інших країн виникло групове навчання, яке і стало основою класно-урочної форми навчання, обґрунтованої та вдосконаленої
Я.А.Коменським
Слайд 5
Елементи класно-урочної системи організації процесу навчання
Основною одиницею занять
є урок.
Учні об'єднані в класи за віком та рівнем
підготовки.
Існує постійний склад класу на весь період шкільного навчання.
Заняття обов'язкові для всіх.
Існує розклад занять, перерв, єдиний навчальний рік і канікули.
Робота всіх учнів у класі відбувається одночасно і по одній темі за єдиним для всіх учнів планом.
Навчальним процесом керує вчитель.
Слайд 6
Слово «інтерактив» прийшло до нас з англійської
від слова «interact», де «inter» — взаємний і «асt;»
— діяти. Таким чином, інтерактивний — здатний до взаємодії, діалогу.
Інтерактивне навчання — це спеціальна форма організації пізнавальної діяльності, яка має конкретну, передбачувану мету — створити комфортні умови навчання, за яких кожен учень відчуває свою успішність, інтелектуальну спроможність.
Інтерактивна модель навчання
Слайд 7
Організація інтерактивного навчання передбачає:
Моделювання
життєвих
ситуацій
Використання
рольових
ігор
Спільне вирішення проблеми на основі аналізу обставин та відповідної
ситуації
Слайд 9
Дослідження російських психологів
читаючи очима, може запам'ятати 10%
інформації,
слухаючи — 26% ,
розглядаючи — 30% ,
слухаючи і розглядаючи — 50%,
обговорюючи — 70%,
особистий досвід — 80%,
спільна діяльність з обговоренням — 90% ,
навчання інших — 95%
Слайд 10
Використання наочності під час уроку
збільшує запам'ятовування матеріалу від 14 до 38%. Експеримент, проведений
американськими дослідниками, показав, що використання візуальних засобів під час вивчення слів на 200 % поліпшує результати. Крім того, така презентація матеріалу забирає на 40 % менше часу, вона підсилює усну подачу матеріалу.
Наочність варта не тільки сотень слів, а й утричі ефективніша за одні лише слова
Слайд 11
Понад 2400 років тому Конфуцій сказав:
Те, що
я чую, я забуваю.
Те, що я бачу, я пам'ятаю.
Те,
що я роблю, я розумію.
Слайд 12
Кредо інтерактивного навчання
Те, що я чую, я забуваю.
Те, що я бачу й чую, я трохи
пам'ятаю.
Те, що я чую, бачу й обговорюю,
я починаю розуміти.
Коли я чую, бачу, обговорюю й роблю,
я набуваю знань і навичок.
Коли я передаю знання іншим, я стаю
майстром
Слайд 13
Технології інтерактивного навчання
Інтерактивні технології кооперативного навчання
Робота в парах
Ротаційні
(змінювані) трійки
Два – чотири – всі разом
Карусель
Робота в
малих групах
Технології колективно-групового навчання
Мікрофон
Мозковий штурм
Навчаючись – учусь (“Кожен учить кожного”, “Броунівський рух”)
Аналіз ситуації ……..
Слайд 14
ТЕСТ “Хто ти?”
З даних фігур виберіть ту, яка
вам найбільше до вподоби
Слайд 15
Результат:
Провідні риси – працелюбність, потреба доводити розпочату справу
до кінця, наполегливість (квадрат)
Провідні риси – допитливість, цікавість, жвавий
інтерес до всього, що відбувається, сміливість (прямокутник)
Найдоброзичливіша з п'яти фігур. Висока чутливість, здатність співчувати, емоційно відгукуватись (коло)
Символізує лідерство. Найхарактернішою особливістю є сила, енергія, нестримність (трикутник)
Символізує творчість. Зигзагам подобається створювати щось нове, оригінальне (зигзаг)