Слайд 2
Наука – сфера исследовательской деятельности, направленная на производство
и применение на практике объективных знаний о природе, обществе
и сознании.
Слайд 3
Главная цель науки – получение истинных знаний.
Научные
знания обладают высокой достоверностью, т.к. их можно проверить.
Наука отличается
от философии тем, что изучает бытие не в целом, а только конкретные его виды и формы.
Слайд 4
Основные функции науки:
Культурно-мировоззренческая
Производственная (научно-технический прогресс)
Социальная (программы социального и
экономического развития, решение глобальных проблем современности)
Слайд 5
Классификация наук:
По сферам исследования:
Естественные (о природе) –
физика, химия, биология;
Гуманитарные или общественные (о человеке как
личности и об обществе – история, философия, филология, психология и т.д.);
Технические (о технике) – робототехника, кибернетика, информатика.
Слайд 6
По характеру знаний:
Фундаментальные науки (квантовая механика, высшая
математика, химия, космология, синергетика, генетика и др.) – исследуют
сложнейшие фрагменты бытия. Эти знания являются основанием научной картины мира;
Прикладные науки (механика, агрохимия, география, педагогические науки, медицина ) – разрабатывают способы применения фундаментальных научных знаний на практике.
Слайд 7
Объяснение и понимание
Объяснение – раскрытие сущности объекта путем
выявления законов, которым он подчиняется. Чаще всего используется в
естественных науках.
Понимание – это поиск и выявление (или приписывание) смысла. Это метод познания, используемый философией, теологией и гуманитарными науками.
Слайд 8
Сциентизм и антисциентизм
Сциентизм – направление, абсолютизирующее роль науки
в обществе («Наука – абсолютное благо для человечества»).
Антисциентизм –
направление, представители которого считают, что наука – источник всякого зла и страданий для людей («Наука – абсолютное зло»).
Слайд 9
Особенности научного знания и познания:
Рациональность (подчиняется законам логики);
Объективность
(адекватное, истинное, независимое от субъекта знание о предмете или
явлении);
Обоснованность;
Системность (особая организация знания – в виде понятий, теорий);
Слайд 10
Проверяемость, доказательность (на практике и / или логикой);
Непротиворечивость;
«Экономичность»
(Бритва Оккама – всегда следует искать самое простое решение
задачи);
Открытость для критики
Кумулятивность (постоянное совершенствование знаний)
Слайд 11
Высокоспециализированный язык науки
Применяются специальные средства
познания (приборы, аппараты, инструменты и т.д.);
Применяются специальные методы
познания (два уровня – эмпирический и теоретический).
Слайд 12
Методы научного познания:
Философские (универсальные). Они используются во всех
сферах познавательной деятельности человека (в обыденной жизни, в науке
и в философии).
Анализ и синтез,
Индукция и дедукция,
Абстрагирование,
Обобщение,
Аналогия,
Исторический и логический и др.
- Т.е все философские законы и категории.
Слайд 13
2) Общенаучные – методы, используемые во всех науках.
1. Эмпирические
(практические)
Наблюдение
Измерение
Описание
Эксперимент
Моделирование
Эти
методы являются основой получения научных фактов.
2. Теоретические
Аксиоматический
Восхождение от абстрактного к конкретному
Формализация
Идеализация и др.
(+ философские методы!)
Теоретические методы являются основой построения научной гипотезы и теории.
Слайд 14
3) Частно-научные методы – применяются в рамках одной
или нескольких наук, имеющих общий предмет исследования.
Примеры из
медицины: перкуссия, пальпация, аускультация…
Слайд 15
Эмпирические методы
научного познания:
Наблюдение – целенаправленное восприятие явлений объективной
действительности, в ходе которого мы получаем знание о внешних
свойствах изучаемых объектов.
Измерение – метод количественной оценки изучаемого явления.
Описание закрепляет и передает результаты наблюдения с помощью знаковых средств.
Слайд 16
Эксперимент – прием научного исследования, который предполагает определенное
изменение объекта или его воспроизведение в специально созданных, контролируемых
условиях. В отличие от наблюдения, здесь исследователь активно вмешивается в протекание изучаемого процесса.
Моделирование – изучение объекта путем создания его копии (модели), замещающей оригинал с определенных сторон, интересующих исследователя. Применяют для удобства. Выделяют предметное, аналоговое (математическое) и компьютерное моделирование.
Слайд 17
Теоретические методы научного познания:
Анализ – метод познания, состоящий
в мысленном расчленении предмета на составляющие его части (стороны,
признаки, свойства) с целью их изучения.
Синтез – мысленное воссоединение составных частей изучаемого явления в единое целое.
Слайд 18
Индукция – метод познания «от частного к общему»,
когда ход мысли направлен от свойств отдельных предметов к
выявлению общих свойств, присущих целому классу предметов.
Дедукция - основывается на умозаключении от общего к частному. Имеет высокую прогностическую ценность, если исходное положение истинно.
Абстрагирование – мысленное отвлечение от несущественных свойств с одновременным выделением интересующих нас свойств познаваемого объекта.
Слайд 19
Обобщение – нахождение общих свойств, сходства в исследуемых
объектах, свидетельствующих об их принадлежности к одному классу явлений.
Аналогия – прием познания, при котором на основе сходства объектов в одних признаках делают заключение об их сходстве и в других признаках (метод вероятностный, ненадежный).
Слайд 20
Исторический метод – это мысленное воспроизведение хода развития
объекта во всей неповторимости.
Логический метод – мысленное воспроизведение тех
моментов процесса развития, которые закономерно обусловлены.
Исторический и логический методы тесно взаимосвязаны: логический опирается на знание исторических фактов, а историческое, чтобы обрести смысл, должно опираться на знание логических закономерностей развития.
Слайд 21
Аксиоматический метод – метод познания, при котором система
выводов строится на основе ряда исходных положений, не требующих
доказательств (аксиом). Широко применяется в математических науках.
Метод восхождения от абстрактного к конкретному – при этом методе сначала находят главное свойство изучаемого объекта, а затем шаг за шагом – новые связи, свойства и так во всей полноте раскрывают сущность изучаемого объекта.