Презентация на тему Урок-презентация В мастерской слова слова. Понятие об эпитете (литература, 5 класс)

снег, деревья…

небо…

памяти гораздо больше: искрящийся
кучей алмазов снежный покров, ослепительно-
белые

стволы берёз, бегущую вдаль тропинку…

зрения. Как вы понимаете
значение этого словосочетания?
Чем различаются
картины, увиденные
разными

людьми?
Почему у разных людей разный дар зрения?

таким,
каким видит его человек, имеющий исключительный дар зрения?
Как вы

считаете, какова цель работы на сегодняшнем уроке?

и прекрасное в окружающем
нас мире, т.е. попробуем стать

мастерами
слова.

А где работают мастера?

Наш сегодняшний урок – тоже мастерская,
но мастерская необычная.
В качестве главных инструментов мы
будем использовать слово, чувства,
настроение и внимательность.

смелая!
Дорогой бурною
Легко проносится,
Не в высь лазурную,

На землю просится.
Лазурь чудесную
Она покинула,
Себя в безвестную
Страну низринула.
В лучах блистающих
Скользит, умелая,
Средь хлопьев тающих
Сохранно-белая.

Под ветром веющим
Дрожит, взметается,
На нем, лелеющем,
Светло качается.
Его качелями
Она утешена,
С его метелями
Крутится бешено.
Но вот кончается
Дорога дальняя,
Земли касается,
Звезда кристальная.
Лежит пушистая,
Снежинка смелая.
Какая чистая,
Какая белая!
К. Бальмонт

их.

смелая!
Дорогой бурною
Легко проносится,
Не в высь лазурную,

На землю просится.
Лазурь чудесную
Она покинула,
Себя в безвестную
Страну низринула.
В лучах блистающих
Скользит, умелая,
Средь хлопьев тающих
Сохранно-белая.

Под ветром веющим
Дрожит, взметается,
На нем, лелеющем,
Светло качается.
Его качелями
Она утешена,
С его метелями
Крутится бешено.
Но вот кончается
Дорога дальняя,
Земли касается, 0
Звезда кристальная.
Лежит пушистая,
Снежинка смелая.
Какая чистая,
Какая белая!
К. Бальмонт

являются выделенные слова?
Какой частью речи они выражены?
Какое значение имеют

выделенные слова?

Эти слова обладают особой
выразительной силой и
называются эпитетами

Лабораторная работа

– это ______________ __________________.

(какое?) (член предложения)
Этот троп отвечает на вопросы __________________.
Эпитеты чаще всего выражены __________________,
(часть речи)
которые несут в себе ____________ , ____________ ,

____________.

определение.

(какое?) (член предложения)
Этот троп отвечает на вопросы Какой? Какая? Какое?
Какие?
Эпитеты чаще всего выражены именами прилагательными,
(часть речи)


которые несут в себе выразительность, оригинальность ,

красоту, глубину, особую тонкость.

захватя,
Пустила, убегая,
В ________ дитя…

(Ф.И. Тютчев
«Зима недаром злится»)

2. _______ картина,
Как ты мне родна:
________ равнина,
Полная луна,
Свет небес _______
И _________ снег,
И саней _________
___________ бег.
(А.А. Фет «Чудная картина…»)

3. Чиста _______ лазурь,
Теплей и ярче солнце стало,
Пора метелей ____ и бурь
Опять надолго миновала.
(А.Н. Плещеев «Весна»)

4. Как весел грохот летних бурь,
Когда, взметая прах ______,
Гроза, нахлынувшая тучей,
Смутит _________ лазурь
И опрометчиво-безумно
Вдруг на дубраву набежит,
И вся дубрава задрожит
Широколиственно и шумно.
(Ф.И. Тютчев.
«Как весел грохот летних бурь…»)

падал колос,
Теперь уж пусто всё

– простор везде, -
Лишь паутины ________ волос
Блестит на _________ борозде.
(Ф.И. Тютчев «Есть в осени первоначальной…»)

Только ты, моя ______ птичка,
В ______ гнёздышке еле видна.
Светлогруда, легка, невеличка,
Не запугана бурей одна.
(А.А. Фет «Задрожали листы, облетая…»)

Тишина __________
В улицах _________,
И не слышно лая
Псов сторожевых.
(И.С. Никитин «Зимняя ночь в деревне»)

зримой, конкретной, выразительной:
Встреча с _______ лесом.
Я шагнул на ________

тропинку и замер от ________ красоты. Меня обступили _________ деревья. Рукой я дотронулся до ________ берёзки. Залюбовался __________ сосной. Спрятался под
_______ елью, приподняв
её ____________ ветки.
Сквозь ________ стволы
деревьев виднелось
_________ солнце.
Всюду на окружает
красота, её нужно только разглядеть! 

В мастерской слова

эпитеты в тексте?
Какова роль эпитетов
в тексте?
Какой эпитет вы

хотели
бы подобрать к сегодняшнему
уроку?

64, 65.
2. Подготовить выразительное прочтение
наизусть одного

из стихотворений
(учебник, с. 273-283)