Слайд 2
Внимание – это концентрация сознания на одном объекте
при одновременном его отвлечении от других объектов.
Слайд 3
Внимание включено во все психические процессы,
его невозможно
выделить из них и изучать отдельно,
«в чистом виде»
Внимание
Мышление
Воображение
Память
и др. психические процессы
Слайд 4
СВОЙСТВА ВНИМАНИЯ:
Объем
Устойчивость
Переключаемость
Распределяемость
Концентрация
Слайд 5
Признаки невнимательности
Неумение сосредоточиться на деталях, ошибки по невнимательности;
Неспособность
удерживать внимание и вслушиваться в обращенную к нему речь;
Частое
отвлечение на посторонние раздражители;
Беспомощность в доведении задания до конца;
Отрицательное отношение к заданиям, требующим напряжения, забывчивость
Потеря предметов, необходимых для выполнения задания.
Слайд 6
ПРИЧИНЫ НЕВНИМАТЕЛЬНОСТИ:
Отвлекаемость
Рассеянность
Чрезмерную подвижность
Инертность
Слайд 7
УПРАЖНЕНИЯ ДЛЯ КОРРЕКЦИИ И РАЗВИТИЯ ВНИМАНИЯ
(начальная школа)
Упражнение на
развитие способности к переключению внимания
Называйте ребенку различные слова: стол, кровать,
чашка, карандаш, тетрадь, книга, воробей, вилка и т.д. Он должен, по договоренности, отреагировать на определенные слова. Ребенок внимательно слушает и хлопает в ладоши, когда встретится слово, обозначающее6, например, животное. Если ребенок сбивается, повторите задание снова.
Во второй серии можно предложить, чтобы ребенок вставал каждый раз, когда, как условлено, услышит слово, обозначающее, например, растение.
В третьей серии можно объединить первое и второе задания, т.е. ребенок хлопает в ладоши при произнесении слова, обозначающего животное, и встает при произнесении слова, обозначающего какое-либо растение.
Такие и подобные им упражнения развивают внимательность, быстроту распределения и переключения внимания, а кроме того, расширяют кругозор и познавательную активность ребенка.
Слайд 8
Упражнение на развитие концентрации внимания
Для проведения занятий необходимо
подготовить две пары картинок, содержащих по 10 – 15
различий; несколько неоконченных рисунков с нелепым содержанием; несколько наполовину раскрашенных картинок.
В первом задании ребенка просят сравнить картинки в предложенной паре и назвать все их различия.
Во втором задании ребенку показывают последовательно неоконченные картинки и просят назвать, что не дорисовано, или же подбирают картинки нелепого содержания и просят назвать несоответствия.
В третьем задании нужно раскрасить вторую половину картинки точно так же, как раскрашена первая половина (подберите рисунки).
По всем трем заданиям оценивается результативность – число правильно названных недостающих деталей и нелепостей, а также число деталей, правильно раскрашенных.
Слайд 9
Упражнение на развитие устойчивости внимания
Для развития устойчивости внимания
дайте ребенку небольшой текст (газетный, журнальный) и предложите, просматривая
каждую строчку, зачеркивать какую-либо букву (например «а»).
Фиксируйте время и количество ошибок. Ежедневно отмечайте результаты на графике, проанализируйте, как изменится результативность.
Если вы делали все правильно, то должно быть улучшение результатов – ознакомьте ребенка с ними, порадуйтесь вместе с ним.
Для тренировки распределения и переключения внимания измените инструкцию.
Например, так: «В каждой стоке зачеркни букву «а», а букву «б» подчеркни».
Или так: «Зачеркни букву «а», если перед ней стоит буква «н», и подчеркни букву «а», если перед ней стоит буква «л»». Фиксируйте время и ошибки.
Слайд 10
Упражнение на развитие произвольного внимания
Ребенку дают лист бумаги,
цветные карандаши и просят его нарисовать в ряд 10
треугольников. Когда эта работа будет завершена, его предупреждают о необходимости быть внимательным, так как инструкция произносится только один раз:
«Будь внимательным, заштрихуй красным карандашом третий, седьмой и девятый треугольники».
Если ребенок спрашивает, что делать дальше, – ответить, что пусть он делает так, как понял.
Если малыш справился с первым заданием, можно продолжить выполнение заданий, придумывая и постепенно усложняя условия.