Презентация на тему Задание 23 (связь предложений в тексте)

от других слов, находящихся в соседнем предложении, что согласуются

между собой. Формальных показателей (средств) связи предложений не так много, которые могут сочетаться друг с другом.

Предложения в тексте связаны между собой и по смыслу, и грамматически.

нетронутые. В лесах попадались большие луговины и глухие озёра

с огромными старыми соснами по берегам.

Лексический повтор – повторение одного и того же слова.

между собой и не таким талантливым, но прекрасно знал

и другую разницу - разницу между собой и более даровитым человеком. Уважение к более способному и опытному - первый признак талантливости. (В.Белов)

Однокоренные слова.

опушки и никого не боялся.
Синонимы
Антонимы.
У природы много друзей. Недругов

у неё значительно меньше.

Описательные обороты

Построили шоссе. Шумная, стремительная река жизни соединила область со столицей. (Ф.Абрамов)

воркует диким голубком. 2) Призыв об охране лесов должен

быть обращён прежде всего к молодёжи. Ей жить и хозяйствовать на этой земле, ей и украшать её. (Л.Леонов) 3) Он неожиданно вернулся в родное село. Его приезд обрадовал и испугал мать.(А.Чехов)

Помните, что предложения с местоимениями 1 и 2 лица- не будут ответами, только 3 -го лица!

Личные местоимения 3-го лица (это местоимения ОН,ОНА,ОНО,ОНИ в разных падежах)

звёздами. Такие звёзды бывают только осенью. (В.Астафьев)
Далёким, милым

дёрганьем кричали коростели. Эти коростели и закаты незабываемы; чистым видением сохранились они навсегда. (Б.Зайцев) – во втором тексте средства связи – лексический повтор и указательное местоимение «эти».

Указательные местоимения (ТАКОЙ,ТОТ,ЭТОТ и другие в различных родах и падежах)

к прославлению нашего оружия, и потому надо было делать

вид, что не сомневаешься в нём. Так он и делал (Л.Н.Толстой «Война и мир»).

Местоименные наречия (ТАМ, ТУТ, ТАК, ТОГДА и др.)

Союзы (преимущественно сочинительные)

Был май 1945 года. Гремела весна. Ликовали люди и земля. Москва салютовала героям. И радость огнями взлетала в небо. (А.Алексеев).

была чем-то недовольна.
Частицы
Степени сравнения прилагательных и наречий
Билеты на самолёт

купили сразу. Лучше и не придумаешь.

Наречия

Вдруг загремел гром. Потом сверкнула молния. Затем полил такой ливень, что улицы города вмиг опустели.

моде. Любовь к отечеству казалась педантством. Тогдашние умники превозносили

Наполеона с фанатическим подобострастием и шутили над нашими неудачами. (А.Пушкин) – все глаголы употреблены в форме прошедшего времени.

Единство видовременных форм глаголов – использование одинаковых форм грамматического времени, которые указывают на одновременность или последовательность ситуаций..

или равнодушием и, шутя, предсказывали России участь Рейнской конфедерации.

Словом, общество было довольно гадко. (А.Пушкин).

Вводные слова и конструкции

Парцелляция, то есть дробление предложения на отдельные части

Чтобы быть счастливым в жизни, нужно иметь доброе сердце, высокую душу. Хороший характер.

огромный, всё лицо закроешь (И.Шмелёв)
Неполные предложения и эллипсис, отсылающие

к предшествующим элементам текста

Синтаксический параллелизм – одинаковое построение нескольких рядом расположенных предложений.

Уметь говорить – искусство. Уметь слушать – культура.

объясню, и ты поймёшь, что я был прав.
Порядок слов

(прямой - обратный).

могу я
рассказать про это, – Варя перевернула страничку.
(16)Происшествие случилось

в одной русской деревне, которую наша часть проходила в отступлении. (17)Я шёл последним в роте... а может, и во всей армии последним. (18)Перед нами на дороге встала местная девочка лет девяти, совсем ребёнок, видимо, на школьной скамье приученная любить Красную Армию... (19)Конечно, она не очень разбиралась в стратегической обстановке.

Ответ:19

Среди предложений 15–19 найдите такое, которое связано с предыдущим помощью личного местоимения. Напишите номер этого предложения.

спросите вы. (16)— Когда? (17)После работы. (18)В дни отдыха.

(19)В месяц отпуска, — отвечу я. (20)— Много ли тогда напишешь? (21)— И очень хорошо, что немного. (22)Всё, что тогда напишется, будет полноценно, нужно. (23)А так, по совести сказать, взять почти у каждого писателя полное собрание его сочинений — много ли потеряет литература, если выбросить из неё три четверти написанного?

Ответ: 21

Среди предложений 15—23 найдите предложение, которое связано с предыдущим с помощью частицы и антонима. Напишите номер этого предложения

сугубо личное нравственное чувство? (6)Как может устареть понятие чести,

которая даётся человеку однажды, вместе с именем, и которую нельзя ни возместить, ни исправить, которую можно только беречь? (7)Мне вспоминается случай, связанный с именем А.П Чехова. (8) В 1902 году царское правительство аннулировало избрание Максима Горького в почётные академики. (9)В знак протеста Короленко и Чехов отказались от звания академиков. (10)Для Чехова это был акт не только общественный, но и личный. (11)Он писал в заявлении, что при избрании Горького он повидался с ним и первый поздравил его. (12)А теперь, когда Академия наук известила, что выборы недействительны, выходит, что он, Чехов, как академик, признаёт это.

Ответ: 11

Среди предложений 5—12 найдите такое, которое связано с предыдущим при помощи личного местоимения. Напишите номер этого предложения

своей ли вине или просто из-за дурных условий существования,

не получив в молодости достаточного образования, вступили в жизнь без всяких познаний и подготовки для деятельности в качестве полезного члена общества. (13)Эти люди, если они не испытали всех трудностей первых лет учения по своей лености, всегда упрекают самих себя и начинают «учиться» уже в зрелых годах. (14)Пока не сделаются образованными, они не могут рассчитывать на те выгоды и ту пользу, которую другие люди получают после многих лет труда и лишений' ради образования.(15)Вместе с теми, кому мешали раньше учиться внешние обстоятельства, они, начиная заниматься, с удовольствием переносят все трудности учения и думают вместе с поэтом, который, «погубив много жизни на разные
забавы», с сожалением говорил.
Ответ: 13

Среди предложений 12—15 найдите такое, которое связано с предыдущим при помощи указательного местоимения и лексического повтора. Напишите номер этого предложения