Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.


Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация на тему Внедрение проектного метода в систему личностно-ориентированной технологии для обучающихся 10-11 классов на уроках обществоведческого цикла

Содержание

Актуальность выбранной темы:1.Усложнение целей, средств и условий деятельности человека.2.Необходимость продуктивного использования возможностей модернизации образования.3.Создавая новый ФГОС, государство сформулировало социальный заказ, который предъявляется к общеобразовательной подготовке детей.4.Обществоведческие
Внедрение проектного метода в систему личностно-ориентированной технологии для обучающихся 10-11 классов на уроках обществоведческого цикла Актуальность выбранной темы:1.Усложнение целей, средств и условий деятельности человека.2.Необходимость продуктивного использования возможностей Современный выпускник должен:- ориентироваться в меняющейся жизненной ситуации;- самостоятельно приобретать При традиционном подходек образованию затруднительно создатьличность, обладающую подобными качествами.Подобные качества могут бытьсформированы Объективные обстоятельства, способствующие популярности личностно-ориентированного обучения:Динамичное развитие российского Цель работы:Апробация проектного метода при формировании личностно-ориентированного подхода на уроках обществоведческого цикла в старших классах. Задачи работы:1.Познакомить обучающихся с основными правилами создания проекта, обозначить классификацию типов проектов, Теоретическое обоснование работы:1.Краевский В.В. Методология педагогического исследования. Самара: Изд-во Сам ГПИ, 1994.2.Новикова Наиболее значимые принципы личностно-ориентированного обучения:1.Использование субъектного опыта ребенка.2.Предоставление ребенку свободы выбора.3.Накопление знаний, I этап - подготовительныйДеятельность учителя:проведение входного анкетирования;согласование темы общего проекта;формулирование тем индивидуальных Результаты I этапа:Анкетированием установлено что в сущности проектной деятельности из 20 участников II этап - прогностическийДеятельность учителя:знакомство обучающихся с результатами входной анкеты;установление в индивидуальных Результаты II этапа:установлено, что работа с индивидуальными проектами позволяет обучающемуся пройти самостоятельно III этап - практическийДеятельность учителя:индивидуальные консультации для всех участников проекта;практическая помощь обучающимся Результаты III этапа:получение и публичное представление проекта «История развития парламентаризма в России». IV этап – контрольно-аналитическийДеятельность учителя:проведение выходного анкетирования;поощрение создателей наиболее удачных проектов;индивидуальные рекомендации Результаты IV этапа:Из 20 участников выходной анкеты 18 положительно ответило на вопрос: Используя проектную технологию на уроках обществоведческого цикла, учащиеся по сути дела проходят
Слайды презентации

Слайд 2 Актуальность выбранной темы:
1.Усложнение целей, средств и условий деятельности

Актуальность выбранной темы:1.Усложнение целей, средств и условий деятельности человека.2.Необходимость продуктивного использования

человека.
2.Необходимость продуктивного использования возможностей модернизации образования.
3.Создавая новый ФГОС, государство

сформулировало социальный заказ, который предъявляется к общеобразовательной подготовке детей.
4.Обществоведческие дисциплины в большей степени создают условия для формирования у
обучающихся учащих гражданственности, социальной ответственности, общероссийской идентичности.

Слайд 3 Современный выпускник должен:
- ориентироваться в меняющейся жизненной ситуации;
-

Современный выпускник должен:- ориентироваться в меняющейся жизненной ситуации;- самостоятельно приобретать

самостоятельно приобретать необходимые знания;
- использовать

их на практике для решения ситуационных задач;
- грамотно работать с информацией;
- быть контактным, работать в различных социальных группах, выходить безболезненно из конфликтных ситуаций;
- самостоятельно развивать свой интеллект совершенствовать своё правосознание и нравственность.

Слайд 4 При традиционном подходе
к образованию
затруднительно создать
личность, обладающую
подобными

При традиционном подходек образованию затруднительно создатьличность, обладающую подобными качествами.Подобные качества могут

качествами.
Подобные качества могут быть
сформированы только при условии
применения современных
образовательных технологий,

так как «Личность в широком смысле этого слова- есть общий итог того, что человек может назвать своим»
У.Джемс.

Слайд 5 Объективные обстоятельства,
способствующие популярности личностно-ориентированного обучения:
Динамичное

Объективные обстоятельства, способствующие популярности личностно-ориентированного обучения:Динамичное развитие российского

развитие российского общества

требует формирования в человеке ярко индивидуального, позволяющего ребенку стать и оставаться самим собой в быстро изменяющемся социуме.

Современные школьники прагматичны в мыслях и действиях, мобильны и раскрепощены, а это требует от педагогов применения новых подходов и методов во взаимодействии с учащимися.

Современная школа остро нуждается в гуманизации отношений детей и взрослых.


Слайд 6 Цель работы:
Апробация проектного метода при формировании личностно-ориентированного подхода

Цель работы:Апробация проектного метода при формировании личностно-ориентированного подхода на уроках обществоведческого цикла в старших классах.

на уроках обществоведческого цикла в старших классах.


Слайд 7 Задачи работы:
1.Познакомить обучающихся с основными правилами создания проекта,

Задачи работы:1.Познакомить обучающихся с основными правилами создания проекта, обозначить классификацию типов

обозначить классификацию типов проектов, их структуру, предложить приблизительную тематику

проектирования.
2.Последовательно мотивировать обучающихся, предложив им заранее ознакомиться с критериями оценки проекта.
3.Содействовать подготовке индивидуальных проектов как средства личностно-ориентированного подхода к обучению: составить график индивидуальных консультаций обучающихся, поэтапно осуществлять контроль за их действиями, последовательно корректируя их.
4.Скоординоровать действия обучающихся при проведении общей презентации подготовленных проектов.

Слайд 8 Теоретическое обоснование работы:
1.Краевский В.В. Методология педагогического исследования. Самара:

Теоретическое обоснование работы:1.Краевский В.В. Методология педагогического исследования. Самара: Изд-во Сам ГПИ,

Изд-во Сам ГПИ, 1994.
2.Новикова Т.Д. Проектные технологии на уроках

и во внеурочной деятельности. -Народное образование 2000.,№7.
3.Скаткин М.Н. Методология и методика педагогического исследования. – Москва : Педагогика, 1986.
4.Сергеев И.С. Как организовать проектную деятельность учащихся. -М. Аркти.,2004.

Слайд 9 Наиболее значимые принципы личностно-ориентированного обучения:
1.Использование субъектного опыта ребенка.
2.Предоставление

Наиболее значимые принципы личностно-ориентированного обучения:1.Использование субъектного опыта ребенка.2.Предоставление ребенку свободы выбора.3.Накопление

ребенку свободы выбора.
3.Накопление знаний, умений и навыков в качестве

важного средства реализации детского творчества.
4. Обеспечение эмоционального контакта учителя и учеников на основе сотрудничества, сотворчества, мотивации достижения успеха.
Создание проектов позволяет соблюдать все наиболее значимые принципы личностно-ориентированного обучения.


Слайд 10 I этап - подготовительный
Деятельность учителя:
проведение входного анкетирования;
согласование темы

I этап - подготовительныйДеятельность учителя:проведение входного анкетирования;согласование темы общего проекта;формулирование тем

общего проекта;
формулирование тем индивидуальных проектов;
знакомство обучающихся с правилами создания

проектов.

Деятельность обучающихся:
участие во входном анкетировании;
использование предоставленного права выбора участия обучающихся;
выбор собственных тем индивидуальных проектов;
установление проблематики собственных индивидуальных проектов.


Слайд 11 Результаты I этапа:
Анкетированием установлено что в сущности проектной

Результаты I этапа:Анкетированием установлено что в сущности проектной деятельности из 20

деятельности из 20 участников разбирается только 7;

Участие в создании

индивидуальных проектов изъявило желание 10 обучающихся;

Выбрана тема общего проекта урока: «История развития парламентаризма в России»;

обучающиеся определились с с выбором
тем индивидуальных индивидуальных проектов.

Слайд 12 II этап - прогностический
Деятельность учителя:
знакомство обучающихся с результатами

II этап - прогностическийДеятельность учителя:знакомство обучающихся с результатами входной анкеты;установление в

входной анкеты;
установление в индивидуальных беседах степени личной заинтересованности каждого

обучающегося в общей деятельности;
выяснение у каждого создателя индивидуального проекта прогноза представляемых им результатов;
установление сроков создания индивидуальных проектов и общего урока-проекта.

Деятельность обучающихся:
участие в совместном целеполагании;
выбор собственной функции при создании модели общего урока-проекта;
формирование представлений о собственных результатах индивидуального проекта;
определение сроков подготовки и представлении собственных проектов;


Слайд 13 Результаты II этапа:
установлено, что работа с индивидуальными проектами

Результаты II этапа:установлено, что работа с индивидуальными проектами позволяет обучающемуся пройти

позволяет обучающемуся пройти самостоятельно путь создания проекта от начала

до конца, поэтапно;
уточнены темы индивидуальных проектов;
определены функции каждого обучающего-
ся в работе над
общим проектом.


Слайд 14 III этап - практический
Деятельность учителя:
индивидуальные консультации для всех

III этап - практическийДеятельность учителя:индивидуальные консультации для всех участников проекта;практическая помощь

участников проекта;
практическая помощь обучающимся в добывании информации, рекомендации по

использованию межпредметных связей, различных информационных ресурсов;
выбор способов и средств подготовки и публичного представления проектов, предварительный просмотр индивидуальных проектов;
конструирование общего урока-проекта и его презентация.

Деятельность обучающихся:
подбор и использование различных информационных ресурсов при изготовлении проектов;
участие в индивидуальных консультациях;
изготовление проектов, получение творческого продукта;
публичное представление проектов.


Слайд 15 Результаты III этапа:
получение и публичное представление проекта «История

Результаты III этапа:получение и публичное представление проекта «История развития парламентаризма в России».

развития парламентаризма в России».


Слайд 16 IV этап – контрольно-аналитический
Деятельность учителя:
проведение выходного анкетирования;
поощрение создателей

IV этап – контрольно-аналитическийДеятельность учителя:проведение выходного анкетирования;поощрение создателей наиболее удачных проектов;индивидуальные

наиболее удачных проектов;
индивидуальные рекомендации каждому создателю;
подведение итогов исследование роли

проектного метода в создании личностно-ориентированной образовательной среды.

Деятельность обучающихся:
участие в выходном анкетировании;
выявление сильных и слабых сторон индивидуальных проектов;
проведение самооценки;
осмысление недостатков и достоинств публичного представления собственного творческого продукта.


Слайд 17 Результаты IV этапа:
Из 20 участников выходной анкеты 18

Результаты IV этапа:Из 20 участников выходной анкеты 18 положительно ответило на

положительно ответило на вопрос: «Хочу ли я ещё раз

принять участие в проектной деятельности»;
Из 20 участников 15 отметило:
-приобретение новой информации
-наличие особой атмосферы подготовки индивидуальных проектов
-повышенное внимание к себе со стороны учителя
-возможность попробовать себя в различных направлениях проектной деятельности

  • Имя файла: prezentatsiya-vnedrenie-proektnogo-metoda-v-sistemu-lichnostno-orientirovannoy-tehnologii-dlya-obuchayushchihsya-10-11-klassov-na-urokah-obshchestvovedcheskogo-tsikla.pptx
  • Количество просмотров: 108
  • Количество скачиваний: 0