нередко решают производственные задачи с разным успехом: один быстро
находит нестандартное решение, а другой долго «мучается» и в итоге результат его работы не очень удачен?От чего зависит оперативность мыслительной деятельности?
- Главная
- Разное
- Бизнес и предпринимательство
- Образование
- Развлечения
- Государство
- Спорт
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Религиоведение
- Черчение
- Физкультура
- ИЗО
- Психология
- Социология
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Что такое findslide.org?
FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.
Обратная связь
Email: Нажмите что бы посмотреть
Презентация на тему по обществознанию на тему Формы познания
Содержание
- 2. Проблемная ситуация: Почему специалисты, обладающие одинаковым уровнем
- 3. ПЛАН СЕМИНАРСКОГО ЗАНЯТИЯ1. Основные понятия теории познания2.
- 4. 1. Основные понятия теории познанияСлайды 4 - 6
- 5. ГНОСЕОЛОГИЯ это раздел философии, изучающий сущность познавательной деятельности, её предпосылки и условия адекватности
- 7. 2. Эмпирическая форма познанияСлайды 7 -19
- 8. Эмпирическая форма познания (эмпирия-чувство)Первая ступень
- 9. органы чувств человека
- 10. Органы чувствобоняние
- 11. вкус
- 12. слух
- 13. зрение осязание
- 14. На эмпирическом уровне формируются Ощущение ВосприятиеПредставление
- 15. Ощущениеэто единичное воздействие на органы чувств
- 16. Восприятие это совокупность нескольких ощущений, то есть чувственный образ предмета
- 17. Представлениеэто образ ранее воспринятого и сохранившегося в памяти, предмета, генерируемый воображением
- 18. Установите соответствие
- 19. Эталон ответа:1-в; 2-а; 3-б
- 20. 3. Рациональная форма познания а. Мыслительные операции слайды 20 - 34
- 21. Рациональная форма познания (рацио - разум)Вторая
- 22. уподобление - установление сходства между объектами
- 23. Схема уподобления1. Внимательно изучите имеющийся объект (процесс,
- 24. сравнение - установление сходства и различия между объектами
- 25. Схема сравненияИзучите имеющиеся объекты.Выделите параметры, по которым
- 26. ОБОБЩЕНИЕ это мысленное выделение каких-либо свойств
- 27. Схема обобщения1. Изучите имеющиеся объекты.2. Найдите среди
- 28. синтез совокупность приемов и закономерностей соединения отдельных частей предмета в единое целое
- 29. Схема синтеза1. Определите цель создаваемого целого.2. Перечислите
- 30. анализ совокупность приемов и закономерностей разделения предмета на его составные части
- 31. Схема анализа1.Определите возможные способы выделения
- 32. абстрагирование
- 33. АБСТРАГИРОВАНИЕэто мысленное отвлечение от несущественных, в определенном
- 34. Схема абстрагирования1. Определите свою цель.2. Рассмотрите все
- 35. Рациональная форма познанияб. Этапы рациональной формы познания слайды 35 - 43
- 36. На рациональном уровне формируютсяПонятиеСуждениеУмозаключение
- 37. ПонятиеЭто словесный символ, выражающийсущественные признаки предмета
- 38. Суждение Это совокупность связанных между собой понятий
- 39. Умозаключение Это совокупность нескольких суждений, связанных между собой по законам логики
- 40. Установите, какие из следующих предложений выражают
- 41. Эталон ответа: №3 и № 5
- 42. Установите соответствие
- 43. Эталон ответа:1-в; 2-а; 3-б
- 44. 3. Рациональная форма познанияв.Методы познания Слайды 44 - 54
- 45. Разделите по формальным признакам следующие суждения на
- 46. Эталон ответа
- 47. Методы познания ИндуктивныйДедуктивныйМетод аналогийМоделирование
- 48. ИНДУКЦИЯэто умозаключение от частного к общему, когда
- 49. ДЕДУКЦИЯ это вывод о свойствах некоторого элемента
- 50. АНАЛОГИЯПодобие, сходство предметов, явлений, процессов в каких
- 51. МОДЕЛИРОВАНИЕЭто метод исследования, изучения объектов на их
- 52. Практическое задание на применение знаний
- 53. Практическое задание на применение знаний Сформулируйте
- 54. Практическое задание на применение
- 55. Диагностика достижения цели Какой метод
- 56. 4. Законы мышления слайды 56 - 61
- 57. Закон мышления -это необходимая, существенная, устойчивая связь
- 58. Закон тождестваВсякая мысль в процессе рассуждения должна быть тождественной самой себе
- 59. Закон непротиворечияВысказывание и его отрицание не могут
- 60. Закон исключения третьегоИз двух противоречащих суждений об
- 61. Закон достаточного основанияВсякая истинная мысль должна быть обоснована другими мыслями, истинность которых доказана
- 62. Диагностика достижения цели Приведите пример проблемной
- 63. Вывод: Оперативность мыслительной деятельности специалиста зависит
- 64. Скачать презентацию
- 65. Похожие презентации
Проблемная ситуация: Почему специалисты, обладающие одинаковым уровнем квалификации нередко решают производственные задачи с разным успехом: один быстро находит нестандартное решение, а другой долго «мучается» и в итоге результат его работы не очень удачен?От чего зависит оперативность
Слайд 2
Проблемная ситуация:
Почему специалисты, обладающие одинаковым уровнем квалификации
От чего зависит оперативность мыслительной деятельности?
Слайд 3
ПЛАН СЕМИНАРСКОГО ЗАНЯТИЯ
1. Основные понятия теории познания
2. Эмпирическая
форма познания
3. Рациональная форма познания
а. Мыслительные
операцииб. Этапы рациональной формы познания
в. Методы познания
4. Законы мышления
5. Диагностика достижения цели
Слайд 5
ГНОСЕОЛОГИЯ
это раздел философии, изучающий сущность познавательной деятельности,
её предпосылки и условия адекватности
Слайд 8
Эмпирическая форма
познания
(эмпирия-чувство)
Первая ступень познания представляет собой
чувственное (эмпирическое) познание, Оно проявляется прежде всего в форме
ощущения, в котором отражаются отдельные признаки и свойства предметов. С помощью восприятия формируется целостный образ явления или предмета
Слайд 17
Представление
это образ ранее воспринятого
и сохранившегося в памяти,
предмета,
генерируемый воображением
Слайд 21
Рациональная форма
познания
(рацио - разум)
Вторая ступень познания -
рациональное, или теоретическое познание, основанное на мыслительных операциях и
отражающее общиепризнаки и свойства предметов.
Слайд 23
Схема уподобления
1. Внимательно изучите имеющийся объект (процесс, явление).
2.
Найдите все возможные варианты его сходства с другими объектами
(процессами, явлениями).
Слайд 25
Схема сравнения
Изучите имеющиеся объекты.
Выделите параметры, по которым
вы будете их сравнивать.
Сравните их по каждому
из выделенных параметров.Сделайте выводы.
Слайд 26
ОБОБЩЕНИЕ
это мысленное выделение каких-либо свойств предметов,
отвлечение от единичных, несходных свойств, и рассмотрение общих, присущим
всем предметам данного класса;движение мысли от менее общего к более общему
Слайд 27
Схема обобщения
1. Изучите имеющиеся объекты.
2. Найдите среди них
как можно больше общих черт, свойств
3. Выделите и определите
это общее4. Сделайте выводы
Слайд 28
синтез
совокупность приемов и закономерностей соединения отдельных частей
предмета в единое целое
Слайд 29
Схема синтеза
1. Определите цель создаваемого целого.
2. Перечислите основные
части (этапы),которые должны быть включены в это целое.
3. Придумайте
идеи по каждой из них (оставить, убрать, заменить, доработать)4.Продумайте как соединить эти части (если этапы, то в какой последовательности).
5. Составьте план и создайте свое целое.
Слайд 31
Схема анализа
1.Определите возможные способы
выделения основных
частей проблемы(предметов, явлений, этапов, ситуации)
2. Четко и ясно определите
каждую часть.3. Установите связи между ними и, в целом, с другими внешними проблемами (более общей ситуацией, явлением, внешней средой).
4. Выделите информацию, относящуюся к каждой части.
5. Сделайте вывод на основе проведенного анализа.
Слайд 33
АБСТРАГИРОВАНИЕ
это мысленное отвлечение от несущественных, в определенном отношении,
свойств, связей, изучаемых предметов и в одновременном выделении, фиксировании
одной или нескольких интересующих исследователя сторон этих предметов
Слайд 34
Схема абстрагирования
1. Определите свою цель.
2. Рассмотрите все объекты
с точки зрения пригодности их
для осуществления вашей цели. Выделите для этого те их характеристики
и свойства, которые могут быть вам полезны.
3. Сделайте выводы на основе такого рассмотрения.
Слайд 39
Умозаключение
Это совокупность
нескольких суждений,
связанных между собой
по
законам логики
Слайд 40 Установите, какие из следующих предложений выражают суждения, а
какие нет:
Если Иван ровесник Николая, то Николай ровесник Ивана.
Кто
является изобретателем двигателя внутреннего сгорания ?Сергей не смог сегодня завести автомобиль.
Граждане, не нарушайте правил дорожного движения!
Алексею удалось найти неисправность в топливной системе автомобиля.
Слайд 45 Разделите по формальным признакам следующие суждения на две
группы
1.Валерий является водителем
2. Все водители должны знать ПДД
3. Все
студенты должны иметь студенческий билет4. Игорь знает устройство автомобиля
5. Николай совершил ДТП
6. Каждый человек относится к какой-либо национальности
Слайд 48
ИНДУКЦИЯ
это умозаключение от частного к общему, когда на
основании знания части предметов или свойств класса делается вывод
о классе в целомИндуктивная логика определяет степень вероятности тех выводов,
для которых
100 % доказательство невозможно
Слайд 49
ДЕДУКЦИЯ
это вывод о свойствах некоторого элемента множества
на основании знания об общих свойствах всего множества.
Дедуктивная логика
связана с обоснованием убедительного вывода
Слайд 50
АНАЛОГИЯ
Подобие, сходство предметов, явлений, процессов в каких либо
сторонах, свойствах, отношениях, причем таких предметов, которые в целом
различны.Целью рассуждения по аналогии является вывод о наличии определенного признака у предмета на основе наличия этого признака у другого предмета, сходного с первым
Слайд 51
МОДЕЛИРОВАНИЕ
Это метод исследования, изучения объектов на их моделях.
Модель
– это аналог исследуемого объекта, замещающий его в процессе
познания и служащий источником информации о нём.
Слайд 52
Практическое задание на применение знаний
Сформулируйте индуктивное умозаключение
по алгоритму:
При
обстоятельствах А,В,С происходит явление Д
При обстоятельствах М,Ф,С происходит
явление Д При обстоятельствах М,В,С происходит явление Д
____________________________________________
По видимому, обстоятельство С является причиной Д
Слайд 53 Практическое задание на применение знаний Сформулируйте дедуктивное умозаключение по
алгоритму:
Информация общего характера
Информация частного характера
______________________________
Информация, полученная
в результате рационального
познания (логическим путем)Слайд 54 Практическое задание на применение знаний Сделайте вывод по аналогии применив
алгоритм:
Объект А обладает признаками а, в, с, д
Объект В
обладает признаками а, в, с________________________________
Вероятно, что и
объект В обладает и признаком д
Слайд 55
Диагностика
достижения цели
Какой метод познания будете использовать
при определении неисправности автомобиля ?
Какой метод познания будете использовать
при усовершенствовании работы какого либо механизма или детали автомобиля ?
Слайд 57
Закон мышления -
это необходимая, существенная, устойчивая связь между
мыслями.
Наиболее простые связи между мыслями выражают следующие формально –
логические законы
Слайд 59
Закон непротиворечия
Высказывание и его отрицание
не могут быть
одновременно истинными;
по крайней мере, одно из них необходимо
ложно
Слайд 60
Закон исключения третьего
Из двух противоречащих суждений об одном
и том же предмете, в одно и то же
время, в одном и том же отношении одно – необходимо истинно, а другое – ложно, третьего не дано.
Слайд 61
Закон достаточного основания
Всякая истинная мысль
должна быть обоснована
другими мыслями,
истинность которых доказана
Слайд 62
Диагностика достижения цели
Приведите пример проблемной ситуации которая
может возникнуть в процессе осуществления профессиональной деятельности.
Перечислите последовательно какие
мыслительные операции и
методы познания вы примените
в процессе поиска решения;
какие законы мышления нашли в ней свое отражение ?
Слайд 63
Вывод:
Оперативность мыслительной деятельности специалиста зависит
от
