Презентация на тему по обществознанию Права ребенка

Что надо сделать, чтобы он летал безопасно? Ему нужно

помочь, чтобы у него отрасли крепкие, упругие крылья. Без погожего детства вся жизнь человека будет испорченной.

Я. Корчак .
Исповедь мотылька

молодого поколения , для реальной возможности познакомиться с функционированием

различных уровней властных структур, СМИ, социологических служб, общественных институтов (региональных, федеральных и международных).
Проявить себя в сфере культурной и общественной деятельности.

ЗАДАЧИ:

Закрепление в процессе практической деятельности теоретических знаний.
Освоение новых форм поиска, обработки и анализа информации.
Развитие аналитических навыков критического мышления.
Привлечение внимания молодых людей к актуальным проблемам местного сообщества.
Формирование чувства гражданской ответственности за социальную обстановку в своей местности.
Формирование навыков гражданского участия и взаимодействия с органами власти в целях решения актуальных социальных проблем.

«Теоретики»
Задание: теоретическое обоснование

актуальности темы.

Направление № 2

«Правоведы»

Задание: изучение нормативно-правовой базы выбранной проблемы.


Направление № 3 «Поиск»
Задание:

поиск специальной литературы по данной теме;
изучение материалов СМИ;
поиск информации в Интернете.

Направление № 4 «Социологи»
Задание: исследовательская работа по данной теме.

Направление № 5 «Контакт»
Задание: взаимодействие с представителями властных структур и ведущими специалистами района

— тяжелое испытание для половины детского населения земного шара.

Самые важные годы жизни разрушаются голодом, военными конфликтами и СПИДом.
Более 1 млрд. детей в мире лишены возможности расти здоровыми и жить в безопасности.
Неспособность правительств ряда стран поддерживать стандарты Конвенции приводит к постоянной угрозе жизни детей и препятствовать соблюдению прав человека и экономическому росту государств.
·        640 млн. детей не имеют достойного жилища;
·        500 млн. детей живут в антисанитарных условиях;
·        400 млн. детей лишены возможности пить очищенную воду;
·        300 млн. детей не имеют доступа к средствам информации;
·        270 млн. детей не получают медицинской помощи;
·        140 млн. детей (большинство из них девочки) никогда не ходили в школу;
·        90 млн. детей голодают.

все остальное население страны, - отметил в своем выступлении

К.де Роль.- 20 % населения России живет ниже официального уровня бедности, а для детей этот показатель составляет 57%. В 2002г. у 47% семей с детьми до 16 лет доход был меньше минимального прожиточного минимума (приблизительно 70$ в месяц)».


В большинстве стран растет детская смертность.
Каждые 5 секунд от голода в мире умирает один ребенок.

«Дети в РФ подвергаются большому риску нищеты, чем все остальное население страны, - отметил в своем выступлении К.де Роль.- 20 % населения России живет ниже официального уровня бедности, а для детей этот показатель составляет 57%. В 2002г. у 47% семей с детьми до 16 лет доход был меньше минимального прожиточного минимума (приблизительно 70$ в месяц)».


В большинстве стран растет детская смертность.
Каждые 5 секунд от голода в мире умирает один ребенок.

тыс. беспризорников
и около 2 тыс. детей
гибнет от рук родите
около

200 новорожденных
убивают сами(о матери
в первые минуты их жизни!).

По данным
Генеральной прокуратуры,
в России ежегодно погибает
около 2 тыс. беспризорников
и около 2 тыс. детей
гибнет от рук родителей
(около 200 новорожденных
убивают сами матери
в первые минуты их жизни!).

кризиса, главным богатством является не газ, не нефть, не

природные ресурсы. Главное богатство - это ее дети.

выбранной проблемы.

Всеобщая декларация прав человека.
Конституция Российской Федерации.
Всеобщая

декларация прав человека. Принята Генеральной Ассамблеей ООН 10 декабря 1948 г.\Российская газета от 5 апреля 1995 г.
Конвенция о правах ребёнка.
О дополнительных гарантиях по социальной защите детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей. Федеральный закон от 21 декабря 1996 г. № 159-Фз., с изменениями, внесенными Федеральным законом от 8 февраля 1998 г. № 17-ФЗ. /Собрание законодательства Российской Федерации, 1996 г., № 52, ст. 5880; 1998 г., № 7, ст.788.
Об основных гарантиях прав ребёнка в Российской Федерации. Федеральный закон от 24 июля 1998 г., № 31, ст. 3802.
Семейный и Гражданский кодексы Российской Федерации.
О государственной поддержке молодёжных и детских общественных объединений. Федеральный закон от 28 июня 1995 г. № 98-ФЗ./ Собрание законодательства Российской Федерации, 1995 г., № 7, ст. 2503.
Об утверждении Основных направлений государственной политики по улучшению положения детей в Российской Федерации до 2000 года (Национального плана действий в интересах детей). Указ Президента РФ от 14 сентября 1995 г. № 942./Собрание законодательства Российской Федерации, 1995 г., № 38, ст. 3669.
Я - ребёнок, я – человек (Конвенция ООН о правах ребёнка и социально-правовое положение детей в СССР). – М., 1990 г..
Права ребёнка. Основные международные документы. – М., 1992 г..
Указ Президента РФ (от 15.01.98 № 29 – ФЗ) «О президентской программе «Дети России» ».

РФ в вопросах, ответах и комментариях. – М.: АПК

и ПРО, 2003 г. – 46 с.
Болотина Т.В. Права человека в современной школе: Методическое пособие для преподавателей школ. – М., 2003 г.
Культура мира, права человека, толерантность и миролюбие. Учебное пособие для учащиеся средних школ. – М.: АПК и ПРО, 2002 г. – 186с.
Культура мира, права человека, толерантность, ненасилие и миролюбие. Программа курса для учащиеся старшей школы./ Сост. Т.В.Болотина. – М., 2002 г. – 12 с.
Социальная защита детей и их адаптация в современных условиях. Выступление на конференции. Ставрополь 2006 г.
Социальная работа за безопасность в семье. Б.Ю. Шапиро. Москва 2004 г.
В.В. Рубцов «Школа и стрессы: современное состояние проблемы». Приложение. Психология 2006 г.

РЕЗУЛЬТАТЫ НАПРАВЛЕНИЯ № 3 «ПОИСК»

МБОУ «СОШ №1»
2) -Телефон доверия
3)-Анализ результатов мониторинга и

обращений на телефон доверия
Всего в мониторинге участвовало 250 человек (учащихся 8-11 кл)

ч-к, что составляет 60%. Знают документы ,защищающие права ребенка

100 ч-к, что составляет 40 %.

ДИАГРАММА 1

существуют 120 ч-к, что составляет 47%, что не существуют

130 ч-к, что составляет 53%.

ДИАГРАММА 2

их прав 80 ч-к, что составляет 32%. Не знают

170 ч-к, что составляет 68%.

ДИАГРАММА 3

учащихся, считают, что их права нарушались 90 ч-к, что

составляет 36%, не нарушались 160 ч-к, что составляет 64%.

Социальная адаптация детей и подростков.

Результаты мониторинга межличностных отношений

несостоятельная семья
аморальная семья
асоциальная семья
ГРУППЫ СЕМЕЙ

26%
- школьные дела - 83%
- прочитанные книги

-19,3%
- занятия в секциях и кружках -43%

- свои взаимоотношения с друзьями,
одноклассниками - 47,7%
- другое - 26%

19.3%

36%- занятия за компьютером, у телевизора
27%- игра

на улице

10%- занятия в кружках, секциях
1%- чтение художественной литературы

27%

10%

26%

36%

1%

Нравственно- психологическая атмосфера семьи

НАПРАВЛЕНИЕ «КОНТАКТ»
Круглый стол «Межведомственное

взаимодействие социальных институтов на уровне района по социальной поддержке детей»

Курилов В.С. (Уполномоченный по правам ч-ка в Туркменском р-не)

Гладченко Л.Г. (Рук. Детской общественной приемной)

Таганова А.Э. (Ведущ. спец-т ОО по опеке и попечительству)

Грищенко Е.Н. (Инспектор РОВД по делам несовершен-их)

Корниенко Л.В. (Социальный педагог)

Шпакова Т.Л. (Педагог- психолог)

Пугачев Ф.И. (Главный редактор газеты «Рассвет»)

Полухина О.Н. (Директор детского дома)

учебный план в старших классах спецкурс «Наше право –

наш интерес».
2. Разработать план мероприятий по направлению «Наше право – наш интерес» в рамках школьной воспитательной программы «Спектр» и включить в общешкольный план воспитательной работы.
3. Создание в школе детской общественной приемной – с участием учащихся школы.
4. Создание горячей линии – телефон доверия.
5. Открытие сайта «Защити меня» в школьном Интернете.
6. Распространение буклетов среди учащихся школы «Ты и азбука права», «Ты и твои права в школе».

механизм взаимодействия социальных институтов, в компетенции которых находится вопрос

о социальной защите детей и подростков, ответственность за выполнение ими возложенных на них функций.

Необходимо реформирование органов социальной защиты детей, введение новых форм методов работы с несовершеннолетними.

Обеспечить мониторинг психического, эмоционального и физического состояния детей для прогнозирования в управлении процессами социализации, создание условий для совершенствования ребенка.
Формирование социальной грамотности детей(экономических, правовых, психологических знаний и умений).
Формирование у детей осознания гражданской ответственности, патриотических чувств.