Слайд 2
Система работы
профильного обучения
Слайд 4
Сознательный выбор
при условии:
Слайд 5
Информативность
/ Стенды,
консультации, беседы, и.т.п./
Возможности
/Задатки, способности, физ. подготовка и.т.п./
Соотношение личностных качеств и требований к профессии
/Тип темперамента, характер, особенности познавательных процессов/
Слайд 7
8 основных условий,
обеспечивающий выбор профессий
Позиция членов семьи
Работа
с семьёй, анкетирование, консультации
Позиция сверстников, одноклассников
Профилактика выбора профессии или
профиля «за компанию»
Позиция учителей, классного руководителя
Наблюдения, исследование возможностей и способностей, интересов, склонностей учеников
Личные профессиональные планы
Главная цель (кем я буду, что буду делать, чего достигну)
Способы и приёмы достижения ближайших целей (изучение литературы, самообразование, выбор профиля)
Внешние условия достижения целей (трудности, возможные барьеры, противостояния людей)
Внутренние условия достижения целей (состояние здоровья, способности к обучению, склонности, личностные качества)
Запасные варианты целей и путей их достижения (при возникновении непреодолимых трудностей в достижении основных вариантов)
Способности
Диагностика способностей, развитие специальных способностей
Уровень притязаний и социальное признание
Диагностика уровня притязаний. При выборе профессии важно учитывать реалистические желания и ожидания от профессии.
Информированность
Просвещение, консультации, ознакомительные мероприятия, работа по профориентации
Склонности
Переход интересов в склонности. Диагностика.
Слайд 8
Стадии профессионального выбора по Е. Гинзбергу
Стадия фантазии (до
11 лет)
Гипотетическая стадия (11-17 лет)
Реалистическая стадия (17- и старше)
Слайд 9
Гипотетическая стадия
(11-17 лет)
Этап интереса (11-12 лет). Дети
делают выбор, руководствуясь в основном своими склонностями и интересами
Этап
способностей (13-14 лет). Ученики больше узнают про требования профессий, а также про разные способы обучения и подготовки, и начинают думать про свои способности относительно требований той или другой профессии
Этап оценки (15-16 лет). Юноши и девушки пытаются «примерять» те или другие профессии к собственным интересам и ценностям, сопоставляют предложенные данной профессией требования со своей ценностной ориентацией и реальными возможностями
Переходный этап (около 17 лет). Гипотетический подход к выбору профессии переходит в реалистический этап
Слайд 10
Реалистическая стадия
(17- и старше)
Характеризуется принятием остаточного решения
Исследование
(17-18 лет), когда прилагаются усилия для получения более глубоких
знаний и умений
Кристаллизация (между 19 и 21 годами), когда сужается диапазон выбора и определяется основное направление будущей деятельности
Специализация, когда общий выбор уточняется выбором конкретной узкой специализации
Слайд 11
Резюме - это документ, в котором в краткой,
но емкой форме изложены основные сведения о профессиональных умениях
и навыках, трудовой биографии и личных данных кандидата. Оно позволяет работодателю заочно, с минимальными затратами времени ознакомиться с деловыми и личностными качествами кандидатов, произвести первичный отбор наиболее достойных и дать первую оценку их соответствия имеющейся вакансии. Именно благодаря содержанию, форме передачи информации резюме способно сыграть важную роль в поиске работы и последующем трудоустройстве кандидата.
